基于網絡創業視角下的《網絡商務核心業務》教學改革研究

文/郭莉

基于網絡創業視角下的《網絡商務核心業務》教學改革研究

文/郭莉

摘要：如何利用網絡資源與校外企業資源開展“理實結合”的教學，是目前高職電子商務專業教學改革思索與研究的首要問題，以“網絡創業項目”融入《網絡商務核心業務》課程是我院在互聯網+形勢下實踐教學模式的探索，該模式能引導學生在實踐中學習，順利實現教學目標。

關鍵詞：網絡創業;電子商務;網絡商務核心業務

中圖分類號:F270

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0168-01

引言

當下電子商務發展的如火如荼，2014年聚美優品、京東和阿里紛紛上市。2015年國家發出倡導“大眾創業，萬眾創新”，同時也對大學生創業提供了許多便利措施。

一面是電子商務的風生水起，一面是國家鼓勵創業，在此形勢下，高職學生網絡創業順勢而行。

一、網絡創業項目融入《網絡商務核心業務》課程的必要性

商務與互聯網對接下的新型復合型專業電子商務，它沒有可追朔的歷史，沒有可學習的相近專業，電子商務專業的教學既需要商務和營銷的理論知識又需要熟練的網絡實踐操作。

《網絡商務核心業務》課程之前的實踐教學主要是模擬操作，利用學院購買的教學模擬軟件《德意通電子商務實驗室》，這種模擬教學方式能達到《網絡商務核心業務》課程的教學目標，但是由于模擬軟件是09年購買的，開發時間長，與日新月異的電子商務發展嚴重脫節，軟件模擬滯后，內容單調，不靈活，系統功能不完善，導致學生缺少實踐興趣也使得教學與實際不相符；再就是模擬軟件只能是模擬流程，沒有實際的商業效果，學生實踐沒有成就感。

本課程采取的輔助實踐教學模式是企業頂崗實習。這種模式的出發點非常好，學生能接觸到真實的電子商務企業，但是由于電子商務企業一般規模小，實習人數有限，其次企業精力有限，所以一般都是給實習生安排比較容易上手的崗位，比如物流、客服等非關鍵性崗位，所以學生到企業實習只能做簡單的工作，實踐難以深入進行。

因此，有必要在《網絡商務核心業務》課程中引入新的實踐模式。

二、網絡創業項目融入《網絡商務核心業務》課程的可行性

“網絡創業項目”的實踐要求是與《網絡商務核心業務》課程的教學目標是一致的，并且二者的融合對教師和學生都有重大的意義。

1.網絡創業的任務目標與《網絡商務核心業務》的教學目標相一致。

《網絡商務核心業務》課程的核心教學目標是熟悉電子商務平臺，熟練相關平臺的業務操作，能進行網絡店鋪的經營管理。

網絡創業由于門檻低，經營方式靈活，使得它引入到課堂有經濟可行性。網絡創業的任務目標要求學生能利用網絡資源，選擇合適的電子商務交易平臺和商業運作模式，進行網絡店鋪的策劃、構建及運營，解決在運營過程中遇到的貨源渠道、產品定價、商品發布、網店裝修、網店推廣、網絡促銷、訂單處理、物流配送等實際問題。這樣的任務目標，既熟悉了各大平臺的業務，也達到了《網絡商務核心業務》課程的教學目標。

2.網絡創業的實踐對教師、學生都有重大的意義。

“網絡創業項目”是真實的實踐項目，實踐資源充足，實踐項目真實，所以本項目的實施既能彌補模擬教學中教學內容單一，模擬系統滯后等缺點；又能解決企業實習中學生實踐膚淺的問題。

1)學生的意義

(1)在傳統的課堂上老師是主角，學生是被動的聽課。在“網絡創業項目”中學生是主角，教師負責解惑，學生的課堂積極性和參與性都要高于模擬課堂。

(2)“網絡創業項目”是帶有經濟利益的真實項目，學生能夠看到自己的實踐效果可以轉化成真金白銀。

(3)在實踐中學習，是沒有邊界的，學生能夠更多的追求新的知識，更多的鍛煉自己的創新創業的思維方式。

2)教師的意義

把網絡創業融入課堂，學生的求知欲無限，教師必須滿足學生的求知欲，因而也是推動教師深入企業調研，分析，總結的直接動力。其次教師也能從解答學生問題的實踐過程中學習到新的知識，從而讓教師調研—學生實踐—教師解惑—學生疑問，這一系列活動進入良性循環，并逐漸得到升華。

三、網絡創業項目融入《網絡商務核心業務》課程的途徑

把網絡創業和課程放在一起必須要找到一個契合點，最終我們找到了如下兩個結合點。

1.C平臺模式。

C模式下，主要實踐以個人角度開展網上創業。本課程采用“鋪貨型網店模式”，也就是學生利用已有的電商平臺提供注冊賬號“建立一個屬于自己的網店”。淘寶、當當、易趣、拍拍網都提供免費平臺。學生從網店搭建，商品管理，網店經營，財務管理等全方位統籌安排，既完成了本課程的教學目標，有讓學生在實踐中總結提高。網店不需要投入太多的成本，但需要學生沉下心來經營。

2．B平臺模式。

B模式下，主要實踐以企業的角度開展網絡創業，包括企業注冊，網站建立，網站管理，企業網站的運營等。這個網絡創業項目主要是和企業合作建設，我們學院是和惠家家電子商務公司合作，開展校園實踐項目，學生全程參與該企業的商城開發，商城管理，商城運營。

四、 結束語

以電子商務平臺為網絡創業基地，通過課堂的教學與真實項目的實踐，學生既能熟悉電子商務平臺的全部環節的操作，又能真實地了解電子商務相關崗位的職責和技能，從而讓學生成為集決策能力、實施能力和操作能力于一身的綜合型電子商務人才。

(作者單位：山東交通職業學院)

參考文獻:

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