飛行大學生準軍事化管理的利與弊

文/劉玉龍

飛行大學生準軍事化管理的利與弊

文/劉玉龍

摘要：對于飛行職業而言，一名優秀的飛行從業者除需具備優秀的專業技能，還需擁有強烈的責任感與嚴格的自律性。因此，在飛行大學生步入校園的那一刻起，等待著他們的校園生活注定會與普通大學生的校園生活有所不同。不得不承認，實施準軍事化管理對塑造飛行大學生個人素質與職業精神是大有裨益的。不過，任何事情都存在雙面性。在本文中，筆者將對飛行大學生準軍事化管理的利與弊進行深入探討。

關鍵詞：飛行大學生；準軍事化管理；利弊分析

中圖分類號:G640

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0265-01

相較于普通管理，準軍事化管理要求更為嚴格，內容更加規范。現如今，準軍事化管理已逐漸滲透進公安類院校以及航海類院校中。統一著裝，統一食宿，按時跑操、規律作息、嚴格的紀律性，這些都是準軍事管理的必然結果。對于民航飛行類院校而言，實施準軍事化管理同樣很有必要。然而，準軍事化為教學管理帶來的影響也并不全都是正面積極的，我們只有正確看待準軍事化管理的弊端，才能對教學管理制度進行有效調整，進一步提升教學管理質量。

一、對民航飛行員實施準軍事化管理的重要意義

從飛行職業的特點與飛行大學生的自身特點來看，對民航飛行大學生實施準軍事化管理是很有必要的。

(一)飛行職業的基本特點。培養一名優秀的飛行員需耗費國家大量資源，飛行員在日常工作中，肩負著整架飛機與全體乘客的安全，因此，飛行職業要求從業者務必具備強烈的責任感。眾所周知，飛行職業是一項對技術要求很高的工作，飛行人員需掌握大量的理論知識，并能在實際操作過程中靈活應用。高空的特殊環境對飛行員的身體素質、智力水平以及反應速度均有著嚴格要求，因此，飛行員務必具備過于常人的身體素質與心理素質。同時，飛行職業具有較高風險，任何一個小紕漏的忽視均有可能釀成大禍，所以身為一名飛行人員，務必具備自律性與自我管理能力，自覺遵守管理制度，規范執行各項操作，秉承著精益求精的工作態度，不放過任何細節。

(二)飛行大學生的特點與存在的問題。飛行職業對身體素質的要求是很高的，而通過體檢且愿意進入民航類學校學習的人大多數都是體育生與成績不好的學生。這類學生有著許多共同點：自我管理能力差、學習習慣不良、學習基礎薄弱。而這些學員們的特征，完全不符飛行職業對從業者的特征要求。而且，由于大部分學生均為獨生子女，在父母的溺愛中成長，因此生活自理能力很差。容易以自我為中心，團隊意識與責任感十分薄弱。另外，由于進入大學前的應試教育使他們養成了被動、消極的學習習慣，學習主動性不高，意志薄弱，缺乏自我管理能力。

結合飛行職業特點與飛行員自身特點不難察覺，飛行大學生的綜合素質遠達不到飛行職業對從業者的要求。單憑傳統的管理模式與教育方法并不能獲得立竿見影的管理效果，而事實證明，準軍事化管理對鍛煉學生身體素質，加強學生心理素質，促進思想道德全面發展與學業進步有著任何教學管理模式都無法預知相提并論的優勢。

二、飛行大學生實施準軍事化管理的利與弊

眾所周知，任何事情都存在雙面性，對飛行大學生實行準軍事化管理有利也有弊，接下來筆者將對此進行闡述：

(一)準軍事化管理對飛行大學生的正面影響

1、維護了校園的安全與穩定。當代社會充斥著各式各樣的不安全因素與不良誘惑，因此無論是政府教育部門或是學生家長，都很重視學生在校期間的安全。大學多為激素學校，因此校方格外重視學生安全與學校穩定。在準軍事化管理中，學生不得隨意離開學校，如此一來，就大大降低了學生與不安全因素和不良誘惑的接觸幾率，為學生安全與校園穩定提供了良好保障。

2、促進學生良好行為習慣的養成。前文中提到，飛行大學生自我管理能力差、學習習慣不良、學習基礎薄弱。這類人群極易受到外界不良因素的影響，養成各種惡習，比如容易惹是生非，聚眾斗毆，作息無規律，白天上課睡覺，晚上通宵玩樂等。對于此類學生，傳統的管理方式不會起到任何效果，只有準軍事化管理，讓學生學習軍人作風，培養學生遵守紀律的觀念，嚴格規范他們的言行舉止，使他們羊場良好的行為習慣。

3、有利于學生心理素質的提升。當代多數大學生均為獨生子女，在父母的溺愛下成長。所以，這類 都會存在一定程度的性格缺陷，如自私自利、情緒化、缺乏責任感，過于注重個人利益，缺乏集體榮譽感等。準軍事化管理要求學生在集體生活與學習中，統一食宿與作息時間，加強對自我的管理能力。在這一過程中，學生在無形間學會如何與人相處，責任意識與團隊精神開始覺醒，各種性格缺陷將獲得校正，心理素質將得以提升。

(二)實施準軍事化管理對飛行大學生的弊端

1、教學環境過于封閉引起教育失控。準軍事化管理一般會使學生在一個封閉式的環境下學習活動，如此一來，學生的活動自由與活動空間將受到限制。長期失去與外界的聯系會導致學生視野狹窄，目光短淺，極度缺乏想象力與創造力。而且，時間一長，學校的這種管理方式勢必會引起學生的抵觸心理，學生不懂得如何使用正確的方式排解這種情緒，則非常容易引發教育失控的現象。

2、教育死板現象嚴重。準軍事化的管理是為規制學生的不良行為習慣，培養學生獨立能力。然而，部分班主任將學學校的日常行為規范細化呈班級行為規范，如此一來，學生更容易受到條條款款的約束，十分不利于學生個性的培養與發展。這種生搬硬套的教學模式，非常容易導致教育死板，無法達到預期的教學效果。

3、不利于健康心智的培養。在準軍事化的嚴格管理下，學校教育管理者過于強調“教育從嚴”的思想，忽略了對學生主體地位的尊重，丟失了“以人為本”的基本教育理念。在這種情況下，老師似乎成為了高高在上的存在，學生仿佛低人一等般時常受到苛責，長此以往十分不利于學生健康人格的養成，使學生逐漸成為缺乏自信，容易對自身能力產生質疑的人。

三、結束語

綜上所述，軍事化管理對飛行大學生的成長與發展有著深遠影響。同時，準軍事化管理也是一項復雜的系統工程，務必正確看待準軍事化管理的利與弊，保留準軍事化管理的優勢，結合不利影響，適當調整教學制度。只有這樣，才能充分發揮出準軍事化管理對飛行大學生的良好促進作用，這也是學院未來發展的一個重要課題。

(作者單位：中國民航飛行學院洛陽分院)

參考文獻：

[1]易淼坤.中職學校實行教官制管理的探索與研究[D].福建師范大學,2013.

[2]郭玉龍,稅媛媛.高職院校準軍事化管理的思考與實踐[J].教育教學論壇,2013(07).