提高教材編寫質量淺議

文/于兵

一、提高認識是提高教材質量的重要前提

1.教材是院校建設的重工業。院校的“三材”，是指人才、器材和教材，它們的關系是相互依存，相輔相成。教材的使用目的在于育人。用系統論的觀點看，教材是育人這個系統工程的重要組成部分。編寫教材必須以系統的觀點，全面考慮教學器材、手段和方法的運用，達到全面育人的目的。

2.教材是深化教改的物化成果。建立具有各院校特色的教材體系，是適應各層次學員自身發展的需要，其成果具體地反映了教學改革的不斷深入。所以，認真研究新編教材的目標、內容、結構和使用方法，把教改成果轉化為教材成果，以適應培養高素質新型軍事人才的要求，這不僅是教材編寫人員應盡的職責，也是對軍隊建設應做的貢獻。

3.教材是教與學的基本依據。學員入校后，教材將伴隨學習的全過程。他們注意的首先是學習哪些知識內容，教材的深廣度如何，通過瀏覽教材初步感知了院校教學質量和教學水平的高低。所以，一部好的教材，知識信息量的多少，內容的正誤，可以直接影響學員的學習興趣以至未來的實際工作能力。

4.教材是教員業務水平的綜合體現。教材編寫者只有采取嚴謹的態度，把科學的、前沿的、理論聯系實際的內容貫穿于教材之中，從眾多的參考資料中吸取精華，才能構建教材知識密集性結構和高智能思維結構，占領學術制高點。所以說，教材編寫質量的高低，不僅是教員在本學科專業水平、學識和能力的綜合體現，而且是衡量教員嚴謹治學態度、高尚思想情操、優良工作作風的重要依據。

二、理論研究是提高教材質量的客觀要求

1.注重研究教材的思想性。教材作為教育的有形物質，必須為宣傳國家的意識形態和民族的道德觀念服務，為培養高素質新型軍事人才服務。因此，教材內容必須從政治思想上形成穩定的核心目標。一是必須以中國特色社會主義理論體系為指導，牢牢把握黨在新形勢下的強軍目標，牢固樹立戰斗力標準，落實實戰化訓練要求。二是正確反映并運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的認識論，以實事求是的態度研究歷史和開拓未來。三是正確貫徹落實黨和國家的路線、方針和政策，堅持“四項基本原則”。四是培養學員正確的人生觀、良好的思想品德、健康的心理素質、靈活的思辨能力、頑強的工作作風，以及為國家、軍隊利益敢于獻身的精神。

2.注重研究教材的超前性。教材的超前性指新的學術成果或科技成果被證明已成為新的知識點，并及時充實到教材內容之中。這種新的知識點在教材內容中有承前啟后的重要地位，因種種原因它可能不是我們當前或近期工作所必需的，但它的確體現了這個學科系統的發展趨勢，并能滿足學員深層次發展的知識需求。一是認真學習現代科學技術和軍事學術研究的新成果，辨別是非，吸取營養。二是吸收已定的新成就、新技術、新裝備知識的有關內容。三是充分反映信息化條件下作戰的新特點和新時期軍隊建設的新情況。四是以相應的學科水平，反映本學科的發展前沿和發展趨勢，敢于創新，努力提高教材知識的超前性。

3.注重研究教材的適應性。教材的適應性體現在教材內容的針對性和特色上。從軍隊建設角度上看，要符合我軍實際，通過教材形式把我軍的優良傳統接過來、傳下去。要符合教學計劃、教學大綱的規定和要求，根據不同專業、不同類型人才培養的需要，區分層次，突出特色。從教材建設專業角度看，要符合構建學科體系和知識體系的需要，既要重視學員知識的系統性和完整性，又要重視學員的選擇性和自由性，由淺入深，循序漸進，適應教學方法的運用和教學對象的特點。從語言規范上看，要符合教材知識系統的語言規范，反對生造硬套，使教材文字表述既有獨特風格，又富有啟發性，以利于開啟學員的智力，提高掌握技術的能力。

4.注重研究教材的適用性。把握教材的適用性應注意處理好以下幾個問題:一是課程間的銜接。既要根據本學科課程間的內在聯系處理好分工與銜接，又要處理好與相關學科課程間的分工與銜接。在廣泛收集信息資料的基礎上，對教材的目標、內容、結構展開充分討論，抓住核心，精選內容。二是現狀與發展的關系。編寫教材必須著眼其特點及發展需求，反映時代的先進思想和成果，否則就談不上面向現代化，面向未來。同時，又必須根據我軍現狀，教材內容保持相對穩定性。對于層出不窮的新觀點、新概念，特別是有較大爭議的學術問題，最好不要寫到教材中去。三是堅持學以致用。教材內容既要適應培養學員第一任職能力的需要，又要兼顧學員未來發展的需要。所以不能只強調學科知識的系統性而忽視對能力的培養，當然也不能只強調當前能力的培養而忽視知識的系統性。

三、建章立制是提高教材質量的保證

1.建章立制是發揮綜合優勢的客觀要求。如何發揮教材編寫隊伍編寫教材的積極性，挖掘編寫隊伍潛力，是提高教材質量的客觀要求。為此，必須統一思想、統一標準、統一形式、統一要求，建立一套規范的教材編寫運行機制，最大限度地發揮專業隊伍的自身力量，高標準、高質量完成好教材建設任務。

2.規章制度是周密計劃、科學分工的有力保證。 “凡事預則立，不預則廢”。周密計劃是編寫教材必須做的工作，在廣泛收集信息、資料，對教材的目標、內容、結構進行廣泛探討的基礎上，有計劃地進行科學分工，按規章制度進行嚴格的規范和約束，各負其責，各司其職，有步驟的進行工作，才能提高教材的編寫質量。

3.建章立制是落實責任制的重要措施。在教材編審工作規章中明確主編、主審和校對的責任并嚴格抓好落實，確保教材建設有人抓、有人管。應建立教研室教材編審小組、教學系教材編審組和院校教材編審委員會三級教材編審組織，具體負責組織和指導各級的教材編寫工作，實現教材建設的科學化、規范化和制度化。

［1］鄒鵬，鞏樹林.軍事任職教育知識手冊［M］.北京:軍事科學出版社，2011:115－131.

［2］張必田，孔烽.軍校教材工作研究 ［M］.北京:解放軍出版社，2000:160－163.