關(guān)于國內(nèi)兒童社會性退縮的研究綜述

文/楊媛

摘　要：本文對今年來兒童社會性退縮的研究進(jìn)行了綜述，主要包括對社會性退縮的界定，社會性退縮的研究方法，社會性退縮兒童的類型介紹，有關(guān)社會退縮行為影響因素的研究，以及現(xiàn)存的幾種干預(yù)研究，并針對目前的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了展望。

關(guān)鍵詞：社會性退縮；兒童；綜述

關(guān)于國內(nèi)兒童社會性退縮的研究綜述

文/楊媛

摘要：本文對今年來兒童社會性退縮的研究進(jìn)行了綜述，主要包括對社會性退縮的界定，社會性退縮的研究方法，社會性退縮兒童的類型介紹，有關(guān)社會退縮行為影響因素的研究，以及現(xiàn)存的幾種干預(yù)研究，并針對目前的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了展望。

關(guān)鍵詞：社會性退縮；兒童；綜述

作者簡介：楊媛(1989-)，女，漢，四川自貢，研究生，西華師范大學(xué)教育學(xué)院，研究方向：教育學(xué)原理。

中圖分類號:G610

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)11-0275-01

同伴交往是兒童的社會學(xué)習(xí)的重要方面，如果兒童缺乏正常的社會交往，他們的成長就會隱含一些危險因素，社會退縮被視為兒童的消極行為表現(xiàn)。很多研究者認(rèn)為，社會退縮是兒童的一種暫時的行為表現(xiàn)，能夠自行調(diào)節(jié)，不需要特殊的干預(yù)。因此，要進(jìn)行社會退縮行為的研究，仍需要長時間的觀察和追蹤研究，才能把握社會退縮的基本規(guī)律。

一、有關(guān)社會性退縮界定的研究

在兒童群體中，社會性退縮是指兒童在人際交往中，表現(xiàn)出的過分膽怯、孤獨、不敢去陌生環(huán)境、不愿意跟小朋友一起玩等等。隨著研究的深入，人們把社會退縮行為視為多維度結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象。至少存在三種不同的退縮行為表現(xiàn)：抑制行為，指兒童處于既害怕又希望接近同伴的沖突中，表現(xiàn)出來的膽怯和抑制的氣質(zhì)，處于被動的地位，往往采取觀望的態(tài)度。安靜退縮，指兒童內(nèi)心并無沖突，他們主動地對物而不是對人有愿意接觸的興趣，往往喜歡處于安靜的環(huán)境單獨的行動。活躍退縮，指兒童在單獨的情況下，自己進(jìn)行身體活動類型的游戲，反映出他們內(nèi)在具有沖動、活躍的特點。

二、社會性退縮兒童的類型研究

經(jīng)過人們的研究發(fā)現(xiàn)，社會性退縮行為有一些亞類型，它們有不同的行為特點和認(rèn)知表現(xiàn)。Harrist等人把社會退縮兒童分為以下四類：

(一)被動-焦慮型退縮兒童

這類兒童在面對伙伴的情況下，總是表現(xiàn)得焦慮而畏縮，他們不敢與同伴一起互動，但是心里也有一種想要參與的想法，所以他們的內(nèi)心總是處于矛盾之中。從認(rèn)知的角度來看，他們一方面具有較高的接近動機(jī)，另一方面又具有高水平的回避動機(jī)。

(二)不愛交際型退縮兒童

這類兒童不喜歡跟同伴一起玩耍，他們寧愿獨自進(jìn)行游戲，而不是參與到同伴之中去，但是并不能說明他們在社交技能上有很大的缺陷，只是從他們的行為可以看出，他們具有較高的回避動機(jī)，所以這類兒童的退縮行為大多數(shù)是由氣質(zhì)類型造成的。

(三)積極-孤立型退縮兒童

這類兒童在開始跟同伴交往的時候，往往積極地參與到活動中去，但是他們卻得不到同伴的接納，以至于感到灰心，最終不得不從群體活動中退出來，他們想和同伴玩，卻找不到愿意跟他們一起玩的同伴。

(四)憂郁-抑郁型退縮兒童

這類兒童的內(nèi)心總是充滿憂郁和悲傷，他們膽怯、不成熟，也受到同伴的排斥，總是避免接觸到任何社交場合，在生活中經(jīng)常體驗到社交困難，自己也感到無能為力。

三、有關(guān)社會性退縮的影響因素的研究

(一)兒童的氣質(zhì)類型和親子關(guān)系

有研究發(fā)現(xiàn)，兒童的氣質(zhì)類型和早期的親子關(guān)系與社會退縮性行為有關(guān)。如果兒童跟父母關(guān)系不融洽，兒童的心理長期處于不愉快的狀態(tài)，他們會變得不愛探索周圍的環(huán)境。

(二)家庭的教養(yǎng)方式

近年來研究表明，家庭因素會導(dǎo)致兒童的社會性退縮行為的形成。其中教養(yǎng)方式對兒童的影響最大，如果兒童在與同伴的交往過程中，母親認(rèn)為孩子的社會技能是由先天因素決定的，那么兒童則表現(xiàn)為缺乏自信，成功率低，老師對該兒童的反饋是焦慮和退縮。在教養(yǎng)類型方面，專制型、放任型的父母比民主型的父母更容易使孩子變得具有社會性退縮行為。

(三)父母的性格與信念

孩子的性格會受父母的影響，所以，如果父母平時表現(xiàn)出畏縮、膽小怕事、容易激動，他們的孩子也會出現(xiàn)類似的反應(yīng)。所以父母對孩子有榜樣的作用，容易在生活中潛移默化地影響孩子。

(四)同伴的關(guān)系

具有退縮行為的兒童一般在社交方面會面臨難題，他們不容易被同伴群體所接納，在同伴面前，通常表現(xiàn)得沒有自信，羞怯，不敢表達(dá)出自己的意愿，在被同伴拒絕后，更加加劇了他們的自卑，使得行為變得更加退縮。

(五)老師的反饋

兒童大多數(shù)時間在校園里度過，他們對老師懷有敬畏的態(tài)度。如果老師經(jīng)常鼓勵學(xué)生，就能使兒童的自信心增強(qiáng)，反之，兒童容易產(chǎn)生退縮的行為，而且不利于學(xué)生的心理健康及學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

四、對未來的展望的研究

1. 兒童社會性退縮的定義應(yīng)該進(jìn)一步的探究，以求在基本概念上達(dá)成一定的共識，這樣有利于提高兒童社會性退縮行為的研究的信度與效度。

2. 加強(qiáng)兒童社會性退縮的縱向研究。要關(guān)注不同年齡的兒童的退縮行為之間的聯(lián)系與差異，為了更加準(zhǔn)確地找出這類退縮行為的成因，現(xiàn)有的研究較為注重對兒童早期和橫向的研究，如果從縱向來看，可以更為詳細(xì)地了解到兒童的心理機(jī)制與情緒變化過程。

3. 擴(kuò)大對社會性退縮行為的矯正研究。現(xiàn)代關(guān)于此類研究仍然比較缺乏，兒童的退縮行為有可能會分化出許多新情況，出現(xiàn)一些新問題，所以需要研究出更多的應(yīng)對措施，預(yù)防和治療兒童的社會性退縮行為，有利于兒童的健康成長。

(作者單位：西華師范大學(xué))

參考文獻(xiàn)：

[1]王海梅.兒童社會性退縮的成因及其社會技能的培養(yǎng)[J].中國聽力語言科學(xué)康復(fù)雜志，2008(6):65-66.

[2]孫鈴，陳會昌.兒童早期到中期社交行為的發(fā)展[J].心理發(fā)展與教育，2005(4)：19-23.

[3]劉偉.關(guān)于兒童社會性退縮的研究綜述[J].考試周刊，2011(92)：215-216.

[4]侯超，孫文堯.兒童社會退縮的研究評述[J].產(chǎn)業(yè)科技論壇，2006(12)：125-126.

[5]馬麗萍.兒童期社交退縮研究綜述[J].山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，2006.10,9(2):10-11.