讓科學教育融入幼兒的世界江蘇省句容市新區幼兒園

夏玉慧

摘 要：本文探究科學教育對幼兒的重要性，通過教學實踐，鼓勵孩子們多思考，多提問，通過“三步曲”，培養孩子們的觀察能力和學習興趣，增加孩子們的日常知識和科學常識，讓孩子們從小樹立學科學、愛科學的良好意識。

關鍵詞：科學教育；新區幼兒園

中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）11-0005-01

《綱要》曾指出：“幼兒科學教育重在激發幼兒的認識興趣和探索欲望。”這一句話，點明了在科學教育在幼兒教育中的重要性和實用性。如何讓科學融入幼兒活動中，通過幾年來的實踐，我認為，教師要為幼兒創設開放，寬松的學習環境，讓孩子們學會運用各種方式和方法去探究科學問題，了解更廣闊的世界和生活。

一、培育孩子們的興趣去觀察孩子的天性決定他們對一切都是好奇的，他們會通過自己的不停地去觀察、去感受。他們認識這個世界也是從觀察開始的。所以，作為教師，一定要了解孩子的興趣所在，把握課堂上的良好時機，正確引導他們去觀察。

在日常教學中，我們要適時地帶領孩子們去公園或者植物園，接觸更多的自然世界，讓學生們不斷的擴展自己的視野，從而發現更多的問題。當孩子提出各種各樣的問題時，教師要正確地引導，并給予耐心的解釋，抓住時機對孩子進行探索科學和學習科學的教育。如在春天，我讓帶領孩子們去玉清小區對面的小河旁，去看發出嫩芽的柳樹，我會問孩子們：“柳樹為什么會長出芽來？”讓他們認真思考這個問題。比如在夏天大雨來臨之前，去戶外觀察飛得很低的蜻蜓，告訴孩子們淺顯的科學道理。又比如，我會拍兩張樹林在不同季節時的照片，讓孩子們觀察綠葉與落葉對比。通過這些觀察，讓孩子們盡可能的抒發自己的觀點，相互之間交流，而我作為老師會盡一切能力為學生解難題，幫助他們了解問題的真相。

讓孩子們走出教室，親近社會，親近大自然，有助于孩子養成觀察的習慣，不但讓孩子們感受到大千世界的美麗，而且還能增加他們的知識，讓孩子們擁有一雙善于發現的眼睛。

二、讓孩子們懷著疑問思考有人說，善于思考會讓人變得聰明。對于孩子們來說，善于思考更能培養他們的學習興趣。他們的天性，使他們的小腦袋里時常會生出各種各樣的想法，比如：“天生為會生彩虹？”“魚兒睡覺怎么不閉眼睛？”“冰箱里為什么會冒熱氣？”……這些“為什么”對于大人來說的確顯得可笑，甚至有點傻，但是，對于孩子們來說，這種可愛的精神，卻是求知的源泉。

我在教室里設置一個“自然角”，有的孩子從家里拿來了蔬菜的種子和花草的種子，栽種在花盆里。有的孩于讓家長買來了小螃蟹、小金魚，飼養在塑料盆里。于是，“自然角”成了孩子們探索科學的樂園。孩子們輪流給種子和花草澆水、施肥，給小動物換水、喂食。在讓學生們參與到親身養殖的過程中，孩子們所獲取的知識和經驗要遠遠比老師單純的講解多很多。例如孩子們在種植花草的時候可以發現同樣的種子種下去生長的情況卻大不相同，再如小魚會慢慢的變色等等，他們都會根據自己所發現的問題來找老師提問。在這個時候作為老師不能直接就告訴他們原因而是逐步的帶領著學生共同探索其中的奧妙。例如，同樣的種子種下去生長的情況不一樣，我就要問問孩子的種植時間以及施肥的情況，等等。緊接著，我找來科學書籍，給孩子們講解螃蟹和小金魚的生活習性，讓他們了解小動物的生長變化的規律和飼養方法。

通過這些事例，既培養了孩子們動手動腦的興趣，也培養了他們敢于提問的能力，讓孩子們在動手動腦中，了解了科學的道理。

三、創造良好條件讓孩子去探索作為教師，在科學活動中也要大膽放手，引導孩子們動手操作和實踐，讓他們充分感受科學的奧妙，從而發展幼兒探究與解決問題的能力。

例如，我讓幼兒做“磁鐵能吸引什么”的小實驗，“用磁鐵拉火柴盒”的小實驗，先將幾個圖釘放在火柴盒里，火柴盒就被拉動了，孩子們快活極了。我及時引導幼兒認識到磁鐵隔著東西也能吸鐵的特性。接著我們又做了讓大頭針在塑料板上跳舞的小游戲，孩子們邊做邊玩，非常開心。

科學并不遙遠，它就在我們的生活之中。因此，幼兒的科學教育應該與孩子的實際生活相聯系。在實際的生活中，老師需要認真的發覺孩子們的愛好以及興趣所在，然后在課堂中根據孩子們的愛好進行耐心的引導，在課堂中引發孩子們對科學的喜愛之情。比如：我們會定期的組織幼兒參與戶外活動。“我愛大自然”這一活動帶學生去戶外觀察我們日常生活中常見的花花草草，讓學生觀察一年四季，植物的變化，緊接著我會引導學生探索葉子由綠變黃的原因，河水結冰的原因等等。在觀察的過程中孩子們經常會提出一些富有創造性的問題，例如“為什么這個葉子長成這個樣子，為什么他們會壞”等。在活動最后我會讓孩子們收集一下不同植物的葉子如：梧桐、柳樹等等，然后結合教學主題，開展一節生動的植物識別課。通過這堂課，讓孩子們了解不同植物的形狀和生長規律。通過開展“我愛大自然”活動，孩子們變得更加活潑了，凡事都愛問一個為什么，而且參與集體活動的積極性也變高了，而且特別愛觀察事物，善于與老師交流了。在這種情況下他們養成了很好的觀察能力和與人溝通的能力，而且啟發了他們對各種科學現象的認知。

總之，通過本人幾年來的實踐教學，感覺幼兒的科學教育越來越值得關注和推廣。通過幼兒的科學教育，讓他們從小樹立學科學、愛科學的理念。同時，作為幼兒教師在日常的課堂中應該耐心的對孩子進行引導，找出他們的愛好，培養孩子對于科學的興趣，然后有針對性的提出一些問題，與孩子們進行耐心的交流。我想，通過這一系列活動，幼兒在科學教育中，一定能收獲更多的社會常識和科學知識。

（作者單位：江蘇省句容市新區幼兒園）

參考文獻：

[1]蔡洪秀.《激發幼兒科學探索的興趣》.

[2]王志明.《幼兒科學教育》，江蘇教育出版社.

[3]《幼兒園科學教育文集》，南京師范大學出版社.endprint