探析小學英語課堂語言設計的重要性

黃寧

【摘 要】小學是學習英語的重要階段，但是許多學生都是初次接觸英語，再加上小學生的認知水平相對有限，如何提高小學英語課堂教學效率，已經成為困擾小學英語教師的難題。課堂語言活動是為了得到特定的教學目標而設計的任務，合理的設計，能夠顯著的提高英語課堂教學水平和效率。筆者基于多年的教學經驗，分析了小學英語課堂語言設計的重要性，探析了小學英語課堂語言的實施，旨在為小學英語教師以及相關教育研究者提供一定的參考。

【關鍵詞】小學英語課堂；語言設計；重要性

一、前言

課堂教學語言指的是教師在課堂上，根據教學大綱要求，針對特定的學生，在規定的時間內達到某種教學目標所使用的語言。課堂教學語言不僅僅是口語，而是一種特殊、綜合性的語言系統，主要包括口語、眼神、面部表情、姿態、手勢等，通過多種方式的配合，增強語言的表現能力，便于學生理解和記憶，達到更好的教學效果，由此可見課堂語言設計的重要性。因此，文章針對小學英語課堂設計重要性的研究具有非常重要的現實意義。

二、小學英語課堂語言設計的重要性分析

古人云“師者，傳道授業解惑者也”，當代教育中，教師不僅僅是教學資源的發掘者，同時也是學生的引路人，想要扮演好教師的角色，教師應該通過各種教學手段與方法，將知識清晰的理解并掌握知識，在此過程中課堂教學語言是最關鍵的因素，教師語言的修養以及運行直接影響課堂教學質量，尤其是小學英語課堂教學，主要是因為小學生的認知水平有限，其英語知識水平更加有限，甚至還有一些學生的英語基礎為零，如果教師在課堂教學過程中沒有采用合理的語言，將會直接影響教學效果。小學教師的英語課堂語言不僅是一種教學方式的體現，同時也是對學生聽力、口語等的訓練，對于學生養成良好的英語表達習慣具有至關重要的作用。學生在英語課堂學習的過程中，會不自覺或者自覺的學習和模仿教師的語言和語調，如果教師在使用語言的過程中出現一些錯誤，將會給學生一些錯誤的引導。因此，小學英語教師在教學過程中，應該時刻注意自身的課堂語言，保證英語課堂語言的規范性、簡潔性、可接受性、生動性、激勵性、啟發性等，只有這樣才能夠幫助學生養成良好的語言習慣。此外，教師還應該不斷的提高自身的綜合素質，在課外時間多查看、翻閱，檢查自身語法、語言運用是否標準，只有教師的語言準確到位，才能夠為學生英語水平的提高提供保障，讓學生在潛移默化中掌握正確、規范的英語語言。

三、小學英語課堂語言的實施

（1）準確把握小學英語課堂語言設計的原則。小學英語課堂語言設計的原則包括以下幾個方面：規范性，教師在英語課堂上的一言一行，學生都會模仿，因此教師應該以規范、準確的教學語言進行教學，在潛移默化中對學生聽力、知識的訓練與鞏固，讓學生更好、更快的學習；簡潔性，運用無歧義、清楚、精煉的語言、詞匯等，配合圖片、肢體語言，讓學生明明白白；可接受性，英語課堂教學語言應該符合學生的年齡特征、心理需求、教學目標以及要求，保證課堂語言的詞匯、語法以及語速等符合學生的認知水平；生動性，運用生動形象并具有感染力的語言，能夠增強教學的感染力，激發學生思考以及加強記憶；激勵性，通過鼓勵、欣賞、贊揚以及肯定等語言激發學生的興趣與信心；啟發性，教師通過舉一反三、點撥、提問、誘發、引導等方式，引發學生去思考，以此掌握更多的教學內容。

（2）創設語境，提高學生的語言感悟力。語境是學習語言的最佳輔助，尤其是與學生生活情境相契合的教學語境，更易于學生接受和理解，例如，一個靦腆的女孩用英語做了一個簡短但清晰的值日生報告，該女生的值日報告剛讀完，教師就帶頭鼓掌“Clap for her！ Do you know why？ Yes. She can speak good English. She made so much progress. She is better at English than before. I am very happy for her. I am proud of her. I bet it is a special day for her.”其中“special”是新單詞，在鼓勵的語言中，既包括了教學的新單詞，也表達了教師對該女孩的肯定，增強其學習英語的新新。在特定的語境中，學生更容易領悟與表達，然后教師給予學生充分的鼓勵與肯定，以此培養學生的語言感悟力以及運用能力。

四、結束語

總而言之，小學英語課堂教學過程中，英語教師應該充分的認識到課堂語言設計的重要性，準確的把握英語課堂語言設計的原則，善于捕捉與學生生活、學習息息相關的情景，創設具體的語境，將教學語言貫徹到整個課堂教學實踐中，以高質量的語言輸入創建規范、標準的語言課堂氛圍，讓學生在潛移默化的過程中養成良好的語言習慣，以此提高英語課堂教學效率。

參考文獻：

[1]閆琳.小學英語課堂語言設計的重要性[J].學周刊，2014，（30）：230-231.

[2]朱彩玲.淺談語言輸入對小學英語課堂教學的重要性[J].讀寫算（教育教學研究），2012，（49）：125-126.