小學(xué)英語課堂
- 教學(xué)評(píng)一體化在小學(xué)英語課堂的構(gòu)建研究
學(xué)、評(píng)是小學(xué)英語課堂教學(xué)的三個(gè)關(guān)鍵要素。在新課改背景下，應(yīng)該保證教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的統(tǒng)一性，才能夠更加有效地實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)。構(gòu)建教學(xué)評(píng)一體化模式，不僅能夠提高學(xué)生在英語課堂的參與度，而且是創(chuàng)新英語教學(xué)方式的現(xiàn)實(shí)需求。文章重點(diǎn)分析了教學(xué)評(píng)一體化在小學(xué)英語課堂的構(gòu)建價(jià)值，從課程目標(biāo)和實(shí)際學(xué)情出發(fā)，研究構(gòu)建教學(xué)評(píng)一體化的策略，力求優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)的深度整合，以助力學(xué)生英語素養(yǎng)的持續(xù)提升。關(guān)鍵詞：教學(xué)評(píng)一體化；小學(xué)英語課堂；構(gòu)建；價(jià)值；策略教學(xué)評(píng)一
啟迪與智慧·下旬刊 2024年2期2024-03-03
- “雙減”背景下小學(xué)英語課堂反饋性練習(xí)設(shè)計(jì)策略
出臺(tái)，給小學(xué)英語課堂教學(xué)也提出了新的要求，即全方位提升課堂教學(xué)效率，在減負(fù)的同時(shí)達(dá)到不減質(zhì)的效果。對(duì)于小學(xué)英語課堂來說，“雙減”政策意味著應(yīng)當(dāng)減少不能鍛煉學(xué)生英語思維，不能滿足學(xué)生個(gè)性需要的課堂練習(xí)作業(yè)，增加能夠及時(shí)反饋學(xué)生課堂掌握情況，增強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的反饋性作業(yè)。有效的課堂反饋性練習(xí)可以建立師生、生生交流溝通的有效紐帶，是實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)的主要渠道。本文基于“雙減”背景下，較為詳細(xì)地闡述了小學(xué)英語課堂反饋性練習(xí)的設(shè)計(jì)策略。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；小學(xué)英
校園英語·下旬 2023年7期2024-01-12
- 單元整體視域下小學(xué)英語 微項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考
在以往的小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，雖然大部分教師會(huì)關(guān)注單元的話題，會(huì)依據(jù)學(xué)情與課時(shí)來適當(dāng)?shù)卣辖滩膬?nèi)容，卻沒有基于單元整體來設(shè)計(jì)教學(xué)的意識(shí)，孤立地組織著每一節(jié)課，課與課之間沒有聯(lián)系，單元教學(xué)呈現(xiàn)了“碎片化”特點(diǎn)。在單元整體視域下去設(shè)計(jì)和實(shí)踐小學(xué)英語微項(xiàng)目學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)整體的、有情境和活動(dòng)的單元微項(xiàng)目，能夠促進(jìn)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下根據(jù)單元的學(xué)習(xí)主題去主動(dòng)參與、體驗(yàn)成功并獲得發(fā)展，是一種培養(yǎng)學(xué)生用英語做事的能力的學(xué)習(xí)方式。關(guān)鍵詞：?jiǎn)卧w教學(xué)；小學(xué)英語課堂；微項(xiàng)
校園英語·中旬 2023年7期2023-12-29
- 信息技術(shù)賦能小學(xué)英語課堂的生態(tài)立場(chǎng)
息技術(shù)與小學(xué)英語課堂的融合在認(rèn)識(shí)與實(shí)踐上存在一些誤區(qū)，呈現(xiàn)出一種“技術(shù)植入”的狀態(tài)。文章以生態(tài)立場(chǎng)的信息技術(shù)賦能為基礎(chǔ)，對(duì)小學(xué)英語課堂的“生態(tài)優(yōu)化”進(jìn)行一系列實(shí)踐與探究。特別針對(duì)信息技術(shù)對(duì)小學(xué)階段的英語課堂賦能進(jìn)行深入探究與審視，并依據(jù)信息技術(shù)賦能的相關(guān)核心生態(tài)理念，開展一系列的課堂優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)，以期能夠提升小學(xué)英語教學(xué)中信息技術(shù)的使用頻率。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 小學(xué)英語課堂 技術(shù)植入 生態(tài)立場(chǎng)一、引言互聯(lián)網(wǎng)的普及大大拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，結(jié)合強(qiáng)大的現(xiàn)代信息
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年10期2023-11-16
- 信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)深度融合的策略
息技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)深度融合的意義出發(fā)，分析了二者融合過程中的誤區(qū)，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合課例闡述了核心素養(yǎng)導(dǎo)向下二者融合的有效策略。[關(guān)鍵詞] 核心素養(yǎng)；小學(xué)英語課堂；信息技術(shù)；深度融合隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)與英語學(xué)科融合的理念逐漸深入課堂。本文將闡述信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)深度融合的重要意義和在融合過程中存在的誤區(qū)，并以譯林版小學(xué)《英語》五年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Our animal friends的復(fù)習(xí)課為例，探索核心素養(yǎng)導(dǎo)向下二者深度融合的有效策略
教師博覽·科研版 2023年8期2023-10-18
- 淺析小學(xué)英語課堂信息技術(shù)的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語課堂；信息技術(shù)；應(yīng)用在課堂教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性是每位教師應(yīng)盡的職責(zé)，但由于收傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，部分教師還沒跟上時(shí)代的發(fā)展，沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，在英語教學(xué)中沒有有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)與積極性，使得學(xué)生在面對(duì)英語學(xué)習(xí)時(shí)也缺少好奇心。如果把信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)英語的教學(xué)中，將可以更加有效地抓住學(xué)生的眼球，提升對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。一、小學(xué)英語課堂信息技術(shù)的應(yīng)用意義（一）借助互聯(lián)網(wǎng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極興趣小學(xué)生都較為活潑好動(dòng)，很愿意接
中國(guó)新通信 2023年15期2023-10-16
- 數(shù)字化資源助力英語高效課堂初探
化資源 小學(xué)英語課堂 高效一、合理利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，促教學(xué)轉(zhuǎn)變，使教學(xué)相長(zhǎng)在信息技術(shù)的支持下，英語課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的方式更加多樣化。教師可以運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源設(shè)置游戲熱身環(huán)節(jié)，如炸彈游戲、切水果游戲等幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。在引入話題時(shí)可以利用電子白板的蒙層功能，逐步擦除蒙層，設(shè)置懸念給學(xué)生猜測(cè)，激發(fā)學(xué)生的想象力，增添課堂的趣味性。例如，在牛津版英語三年級(jí)下冊(cè)My favourite things單元的備課階段，教師首先認(rèn)真分析教材和確定教學(xué)目標(biāo)：（1）能聽
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年2期2023-06-20
- 單元視域下小學(xué)英語課堂項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)踐探究
元視域下小學(xué)英語課堂項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的四個(gè)設(shè)計(jì)策略和四步實(shí)施路徑，從而讓課堂成為學(xué)生靈活運(yùn)用語言、發(fā)展思維和提升素養(yǎng)的訓(xùn)練場(chǎng)，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。關(guān)鍵詞 單元視域 小學(xué)英語課堂 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出，要以學(xué)生為主體，推動(dòng)實(shí)施單元整體教學(xué)，開展主題式、項(xiàng)目化等綜合性實(shí)踐活動(dòng)[1]。但當(dāng)前課堂教學(xué)中仍然存在教師講授占據(jù)課堂絕大部分時(shí)間、灌輸為主、缺乏思維訓(xùn)練、教學(xué)缺乏整體設(shè)計(jì)等現(xiàn)象和問題。如何將教學(xué)重心從以教師“教為主”向?qū)W生“學(xué)為
中小學(xué)教學(xué)研究 2023年2期2023-05-30
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)策略
下，創(chuàng)新小學(xué)英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的策略，進(jìn)而促使小學(xué)生全方面發(fā)展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) ?小學(xué)英語課堂 ?教學(xué)評(píng)價(jià)措施從核心素養(yǎng)的角度來看，要提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，就必須創(chuàng)新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，并以此為契機(jī)，優(yōu)化小學(xué)生英語知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)程，從而全面提高其整體水平，為以后的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。此外，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)主動(dòng)地對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，以全面提升小學(xué)生英語核心素養(yǎng)。一、小學(xué)英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)出現(xiàn)的問題（一）單一的教學(xué)評(píng)價(jià)方法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，老師提問的時(shí)候，就
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2023年48期2023-04-29
- 小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語課堂；教學(xué)設(shè)計(jì)；策略引言隨著新課標(biāo)的實(shí)施，小學(xué)英語教學(xué)面臨改革與創(chuàng)新的需求，教師必須重新調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，把課堂教學(xué)重心放在教學(xué)活動(dòng)上，以教學(xué)活動(dòng)為導(dǎo)向，以教材為核心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而改變英語教學(xué)的質(zhì)量。1小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題當(dāng)前，我國(guó)英語教學(xué)中出現(xiàn)了許多問題，隨著新一輪課程改革的實(shí)施，許多教師都試圖尋找合適的方法。首先，目前我國(guó)英語課堂教學(xué)模式較為單一，雖然新一輪的課程改革要求多樣化，但仍難以擺脫原有的教學(xué)理
- “微”可足道，讓小學(xué)英語課堂更高效
已經(jīng)走進(jìn)小學(xué)英語課堂，為課堂增添了活力，讓學(xué)生體驗(yàn)了精彩。在小學(xué)英語課堂中，教師可以靈活運(yùn)用英語微課，使學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)渠道等更加優(yōu)質(zhì)、靈活、多樣，有效提升課堂教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的快速提升，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語課堂；微課；課堂教學(xué)作者簡(jiǎn)介：李玉平（1986—），女，江蘇省南通市如東縣掘港街道童店小學(xué)。微課作為一種教育信息化時(shí)代的產(chǎn)物，具有短小、精悍的特點(diǎn)，它已經(jīng)走進(jìn)了許多教師的英語課堂，為英語課堂增添了無限活力，
教育界·A 2022年29期2022-12-08
- 游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)法；小學(xué)英語課堂；應(yīng)用一、在小學(xué)英語課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)法的具體表現(xiàn)（一）在小學(xué)英語教學(xué)過程中運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)情境的模式進(jìn)行教學(xué)工作的開展在游戲中，游戲場(chǎng)景是一種非常有效的方法。隨著新一輪新課改的深入，新的教育理念和方法也隨之發(fā)生了變化。在英語課中，教師要充分發(fā)揮小學(xué)生的求知欲和探究精神。在構(gòu)建英語教學(xué)的過程中，應(yīng)從學(xué)習(xí)者的生理學(xué)特征和心理學(xué)特征入手。其次，要結(jié)合特定的英語教材來創(chuàng)造英語場(chǎng)景，在創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景時(shí)要運(yùn)用各種不同的游戲方式，使英語的教學(xué)內(nèi)容與課堂環(huán)境
- 淺談提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的有效對(duì)策
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語課堂；教學(xué)效率；對(duì)策【中圖分類號(hào)】G623.31? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）24-0230-03Talking about the effective countermeasures to improve the efficiency of English classroom teaching in primary schoolsWANG Ping? （Wang
當(dāng)代家庭教育 2022年24期2022-11-18
- 活動(dòng)觀視域下小學(xué)英語課堂中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞】小學(xué)英語課堂；活動(dòng)觀；思維能力；途徑作者簡(jiǎn)介：顧春燕（1983—），女，江蘇省南通市啟東市合作小學(xué)。在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異的背景下，英語教學(xué)越來越受到重視。小學(xué)英語是一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及面廣。對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)英語知識(shí)，是能夠引發(fā)思考、激活思維、拓展學(xué)習(xí)思路的不可或缺的途徑之一。有效的英語學(xué)習(xí)，能為小學(xué)生思維能力的發(fā)展提供有利條件。開展形式多樣的課堂活動(dòng)，同樣是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要途徑。基于此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情況和需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為
教育界·A 2022年26期2022-11-10
- “雙減”背景下小學(xué)英語課堂中學(xué)生文化自信的培養(yǎng)
減背景;小學(xué)英語課堂;學(xué)生文化自信;培養(yǎng)方式近年來，由于“雙減”政策的大力實(shí)施，小學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)與方式發(fā)生了變革，充分體現(xiàn)了英語學(xué)科的核心素養(yǎng)教育符合減負(fù)增效理念滲透英語課堂的要求，也反映了新時(shí)期英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生文化自信的突出特征。因此，教師應(yīng)基于文化自信培養(yǎng)的角度，將英語教學(xué)融合在多樣的語言實(shí)踐活動(dòng)、多元的作業(yè)設(shè)置以及專題主題教育中，從而實(shí)現(xiàn)整合文化溝通教學(xué)與深化文化自信培養(yǎng)的效果，進(jìn)而激發(fā)出“雙減”教育政策下學(xué)科教育與素質(zhì)教育的更多發(fā)展活力。一、小學(xué)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年83期2022-07-23
- 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下小學(xué)英語課堂優(yōu)化策略研究
互聯(lián)網(wǎng)與小學(xué)英語課堂結(jié)合是當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);小學(xué)英語課堂;策略研究在小學(xué)階段的英語課堂當(dāng)中出現(xiàn)了一些問題，需要教師對(duì)其提起重視并及時(shí)的解決。為不被社會(huì)所淘汰，各行各業(yè)都在不斷進(jìn)行革新，將互聯(lián)網(wǎng)融入自身發(fā)展中。小學(xué)英語作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，更應(yīng)該不斷創(chuàng)新，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供好的方法。將小學(xué)英語課堂與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合也是緊跟時(shí)代發(fā)展，為小學(xué)英語課堂注入活力的創(chuàng)新舉動(dòng)。一、小學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀小學(xué)階段正是學(xué)生積累知識(shí)的重要時(shí)期，對(duì)于學(xué)生的
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 融合信息技術(shù)，成就別樣精彩的英語課堂
速發(fā)展為小學(xué)英語課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了技術(shù)支持。信息技術(shù)和英語教學(xué)的有機(jī)結(jié)合能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要充分利用信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)英語教學(xué)課堂枯燥、乏味、機(jī)械的狀態(tài)，從而改善小學(xué)英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，成就別樣精彩的小學(xué)英語課堂。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)英語課堂;課堂教學(xué)作者簡(jiǎn)介：馬麗（1988—），女，江蘇省如皋市安定小學(xué)。當(dāng)前，信息技術(shù)高速發(fā)展，其已經(jīng)深入社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，尤其在教育領(lǐng)域，成了教師創(chuàng)新課堂教學(xué)的一個(gè)支撐，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中亦是如此
求知導(dǎo)刊 2022年11期2022-07-13
- 釘釘平臺(tái)支撐的信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)融合探究
，本文以小學(xué)英語課堂教學(xué)為例，探究釘釘平臺(tái)支撐的信息技術(shù)課堂教學(xué)融合的路徑與方法。【關(guān)鍵詞】釘釘平臺(tái);信息技術(shù);小學(xué)英語課堂;融合二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，根據(jù)教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃，信息技術(shù)也被更廣泛地應(yīng)用在教育行業(yè)，將信息技術(shù)與學(xué)科課程融合，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，促進(jìn)了教育資源的有效傳播。何克抗在《信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)與意義》就明確指出想要避免傳統(tǒng)教學(xué)中極端強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體或教師為主導(dǎo)的弊病，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程中信息的加工者，教師成為課堂教學(xué)的
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年72期2022-06-30
- “雙減”政策下小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量提升探究
”政策、小學(xué)英語課堂、教學(xué)質(zhì)量提升探究引言：在我國(guó)現(xiàn)階段的小學(xué)教育教學(xué)過程中，雙減政策給小學(xué)英語課堂教育教學(xué)提出了新的要求，能夠積極順應(yīng)英語教學(xué)的新改革，與課堂上的內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)小學(xué)英語課程的重視程度。小學(xué)英語教師在實(shí)踐中摸索正確的教學(xué)之路，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，更能讓每個(gè)不同英語掌握程度的學(xué)生都能得到相應(yīng)的英語強(qiáng)化訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，提高英語教學(xué)質(zhì)
教育周報(bào)·教育論壇 2022年3期2022-06-29
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)英語課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
養(yǎng)培養(yǎng);小學(xué)英語課堂;轉(zhuǎn)變教學(xué)方式小學(xué)英語的核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)詞匯的積累量、語言表達(dá)的能力及其對(duì)英文的理解能力等各種方面。英語的核心素養(yǎng)能夠讓學(xué)生更加促進(jìn)其自身的心智發(fā)展。因此，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，應(yīng)該轉(zhuǎn)變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生語言溝通能力及其各項(xiàng)認(rèn)知為目標(biāo)，從而促進(jìn)其自身英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。因此，本文針對(duì)核心素養(yǎng)下，如何有效的轉(zhuǎn)變小學(xué)英語課堂的教學(xué)方式進(jìn)行探討。一、核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中的意義小學(xué)教育是一個(gè)給孩子們打好基礎(chǔ)的階段，就仿
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年8期2022-06-26
- 情景教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用
教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用展開深入探究和分析，以期能夠提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果，滿足其發(fā)展需求。【關(guān)鍵詞】情景教學(xué)法;小學(xué)英語課堂;應(yīng)用所謂的情景教學(xué)法就是指教師根據(jù)教材內(nèi)容，為學(xué)生呈現(xiàn)出生動(dòng)且具有趣味性的情景，以此吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)其參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性。為充分發(fā)揮出這一教學(xué)方法在課堂中的作用，教師需要結(jié)合具體情況，融入合適的情景教學(xué)策略。只有做好這些才能夠切實(shí)提高英語課堂教學(xué)有效性，為學(xué)生學(xué)好英語創(chuàng)造出良好條件。一、小學(xué)英語課堂中應(yīng)用情景教學(xué)法的必
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年20期2022-06-23
- 淺析雙減政策下的小學(xué)英語課堂教學(xué)的“減負(fù)增效”法
減政策：小學(xué)英語課堂：減負(fù)增效前言現(xiàn)如今，隨著社會(huì)壓力的增大，中小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來越加重，因此，隨著新教育改革的要求，教育要學(xué)校逐漸減輕學(xué)生的壓力，因此，雙減政策下的小學(xué)英語課堂的減負(fù)增效法就成為了一個(gè)重點(diǎn)，減負(fù)并不是說減輕教學(xué)效果，而是要在教學(xué)效果的保證上，對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行改革，因此，在減負(fù)政策下就要求教師要不斷的改進(jìn)教學(xué)方法。據(jù)此，本文就在雙減政策下的小學(xué)英語課堂教學(xué)的減負(fù)政策進(jìn)行以下探索分析。一、加強(qiáng)教師專業(yè)素養(yǎng)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)教師作為學(xué)校教書育
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 小學(xué)英語課堂良好氛圍的創(chuàng)造途徑
是，如果小學(xué)英語課堂沒有學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性就會(huì)降低，學(xué)生的感覺就會(huì)像在日常生活中一樣，覺得英語學(xué)習(xí)除了滿足考試的需要之外，并沒有非常實(shí)用的價(jià)值，也很少會(huì)讓自己感受到快樂。為了避免此類情況的出現(xiàn)，就需要教師找到合適途徑，在小學(xué)英語課堂上積極創(chuàng)造良好的氛圍。以下將從幾個(gè)不同的角度展開交流討論，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語課堂;英語課堂氛圍;英語課堂氛圍營(yíng)造根據(jù)以學(xué)生為主體的教育理念，教學(xué)工作應(yīng)該將學(xué)生的主動(dòng)追求作為教學(xué)效果提升的根本動(dòng)力。但是，在原來
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 巧用小詩chant提升小學(xué)英語課堂趣味
t教學(xué)是小學(xué)英語課堂常用的一種教學(xué)方法。巧用小詩chant，一方面有助于鞏固學(xué)生的語言知識(shí)，另一方面有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，渲染課堂氣氛，提升小學(xué)英語課堂的趣味。文章結(jié)合語言發(fā)音、詞匯、句式、語法和創(chuàng)新能力方面，闡述小詩chant在小學(xué)英語教學(xué)中的作用，提出設(shè)計(jì)chant應(yīng)當(dāng)遵循的原則，以求使小詩chant更好地為小學(xué)英語課堂服務(wù)。關(guān)鍵詞：小詩chant;小學(xué)英語課堂;作用;原則《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)的總目
教學(xué)研究與管理 2022年5期2022-06-21
- 淺談在人工智能環(huán)境下構(gòu)建高效的小學(xué)英語課堂
全面提升小學(xué)英語課堂的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：人工智能;小學(xué)英語課堂;學(xué)校教育隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人工智能環(huán)境已經(jīng)形成，為學(xué)校教育創(chuàng)造了有利的條件。在新課程改革的背景下，教師積極落實(shí)新課改的先進(jìn)理念，依托人工智能化的手段，改變傳統(tǒng)英語課堂的教學(xué)模式，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生引入精彩的英語學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)靈活的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，全面提升英語課堂的學(xué)習(xí)效果。一、借力智能化英語學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的
少男少女·教育管理 2022年4期2022-06-16
- 課程思政融入小學(xué)英語課堂初探
目標(biāo)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，可通過深挖課程的思政內(nèi)容和人文精神，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)地融入課堂中，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。文章通過探討課程思政融入小學(xué)英語課堂的必要性、課程思政融入小學(xué)英語課堂的具體實(shí)踐，以期提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，促進(jìn)小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操。關(guān)鍵詞：課程思政;德育教育;小學(xué)英語課堂;德教合一一、課程思政融入小學(xué)英語課堂的必要性“立德樹人”乃教育之根本，習(xí)近平總書記在全國(guó)思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持把立
教學(xué)研究與管理 2022年4期2022-06-15
- 淺談思維型教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用
型教學(xué);小學(xué)英語課堂“教學(xué)一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，而思維型教學(xué)的目標(biāo)就指向核心素養(yǎng)” 。胡衛(wèi)平教授認(rèn)為，教師如果能夠深度理解思維型教學(xué)的基本原理，我們的教學(xué)就能夠真正落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。2021年6月份，筆者有幸參加了一次西安市思維型教學(xué)主題交流研討活動(dòng)，聽完胡衛(wèi)平教授的講座受益匪淺。教育的重要目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)核心是思維，而學(xué)生學(xué)習(xí)到的也應(yīng)該是思想，課堂是培養(yǎng)思維的主要陣地，課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)，教師的教和學(xué)生的學(xué)是一個(gè)有機(jī)整體，
校園英語·月末 2022年4期2022-06-09
- 基于語篇的小學(xué)英語教學(xué)
篇教學(xué);小學(xué)英語課堂;教學(xué)改進(jìn)作者簡(jiǎn)介：呂芬，浙江省東陽市江北中心小學(xué)。一、前言受疫情影響，2021年浙江省小學(xué)英語新課程“關(guān)鍵問題解決”專題研訓(xùn)于線上舉行。本次研訓(xùn)的主題是基于語篇的小學(xué)英語核心板塊教學(xué)展示與研討，其中由程曉堂教授帶來的講座“基于語篇的小學(xué)英語教學(xué)：理念與方法”讓筆者在聽的同時(shí)，對(duì)語篇教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合日常教學(xué)，發(fā)現(xiàn)有不少問題確如程老師所言。對(duì)此，筆者認(rèn)為，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識(shí)確實(shí)很有必要，在日常教學(xué)中，上述問題的改進(jìn)
校園英語·下旬 2022年4期2022-06-06
- 有效融合小學(xué)英語課堂用語新元素提高課堂教學(xué)效率
關(guān)鍵詞】小學(xué)英語課堂;用語新元素;教學(xué)效率一、英語課堂用語要跟上英語課堂發(fā)展的需要小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好玩，對(duì)新鮮事物比較感興趣，樂于表現(xiàn)自己，他們大部分從幼兒園或者一、二年級(jí)的口語學(xué)習(xí)開始接觸英語學(xué)習(xí)。到了三、四年級(jí)時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的語言基礎(chǔ)，語音語調(diào)方面有了進(jìn)步。同時(shí)他們大部分對(duì)英語持續(xù)著濃厚的興趣和愛好。眾所周知，學(xué)生對(duì)“對(duì)新鮮事物比較感興趣”。換言之，以往英語課堂上，教師常用的很多是口頭語言或英語指令，學(xué)生聽著習(xí)慣了，如read a
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年30期2022-06-06
- 小學(xué)英語課堂中教與學(xué)和諧發(fā)展的策略
需要平衡小學(xué)英語課堂“教”與“學(xué)”的關(guān)系，真正實(shí)現(xiàn)教為主導(dǎo)、以教促學(xué)，學(xué)為主體、以學(xué)固教，在課堂上充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及積極性，提升小學(xué)階段英語教學(xué)的整體質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】“雙減”；小學(xué)英語課堂；教與學(xué)；和諧發(fā)展【中圖分類號(hào)】G623.31【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2022）10—0091—04新時(shí)期，在“雙減”政策背景下，如何提升小學(xué)英語教學(xué)整體質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生英語綜合能力的顯著提升，讓小學(xué)生能夠游刃有余的學(xué)
甘肅教育 2022年10期2022-06-04
- 指向思維品質(zhì)培養(yǎng)的支架式小學(xué)英語課堂
維品質(zhì);小學(xué)英語課堂;支架式教學(xué)作者簡(jiǎn)介：陳慧，蘇州太湖國(guó)家旅游度假區(qū)舟山實(shí)驗(yàn)小學(xué)。本課教學(xué)內(nèi)容選自譯林版小學(xué)英語一年級(jí)上冊(cè)Unit7“I can draw”第一課時(shí)。該語篇圍繞濤濤一家參觀機(jī)器人秀，學(xué)習(xí)機(jī)器人的四種能力：sing、dance、cook、draw，并學(xué)會(huì)用“I can...”模仿機(jī)器人那樣描述能力，并能及時(shí)給出贊嘆與表揚(yáng)。本課時(shí)內(nèi)容趣味性強(qiáng)，學(xué)生十分樂于模仿機(jī)器人;本課時(shí)的語言情境可快速幫助學(xué)生理解與運(yùn)用核心詞匯與句型;本課時(shí)語言復(fù)現(xiàn)率高，
校園英語·月末 2022年7期2022-05-30
- 透視小學(xué)英語教學(xué)低效的教學(xué)現(xiàn)象
結(jié)合當(dāng)前小學(xué)英語課堂實(shí)效性較差的原因，有針對(duì)性地提出提升三年級(jí)英語課堂教學(xué)實(shí)效性的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語課堂;實(shí)效性;實(shí)踐策略中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2022）28-0016-04引? 言“雙減”政策進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要全面壓縮學(xué)生作業(yè)總量及時(shí)長(zhǎng)，充分減輕當(dāng)代學(xué)生過重的學(xué)業(yè)壓力和負(fù)擔(dān)。
名師在線·上旬刊 2022年10期2022-05-30
- 在小學(xué)英語課堂中實(shí)施差異化教學(xué)的策略
筆者就在小學(xué)英語課堂中實(shí)施差異化教學(xué)的策略展開了深刻的討論。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語課堂;差異化教學(xué);合作學(xué)習(xí)差異化教學(xué)是指將學(xué)生看成個(gè)體，注重他們個(gè)體的發(fā)展，教師能夠針對(duì)不同的學(xué)生，制定不同的教學(xué)方案，目的是最大程度的發(fā)揮學(xué)生的潛能，教師引導(dǎo)他們積極的學(xué)習(xí)，他們能夠在教師的幫助下，學(xué)習(xí)到更多的英語知識(shí)，提高英語教學(xué)的授課效率。一、在小學(xué)英語課堂上實(shí)施差異化教學(xué)的重要性學(xué)生大多從三年級(jí)開始接觸英語，由于所有學(xué)生的吸收知識(shí)能力不同，有些學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的速度比較快，這就
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年26期2022-05-23
- 互動(dòng)式小學(xué)英語課堂教學(xué)模式的構(gòu)建研究
互動(dòng)式;小學(xué)英語課堂;教學(xué)模式;構(gòu)建中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言所謂互動(dòng)式教學(xué)，顧名思義就是學(xué)生和老師之間采用了交互的形式來完成教學(xué)，由于引入了交互的教學(xué)形式，所以學(xué)生們也就可以真正的投入到了課堂教學(xué)中，特別是在需要他們開口來講的英語課堂。這種教學(xué)模式也一改了傳統(tǒng)教學(xué)模式中老師滿堂灌的局面，而真正的把學(xué)生們當(dāng)成了英語教學(xué)的主體。互動(dòng)式教學(xué)在國(guó)小英語課堂中的運(yùn)用，不但大大提高了學(xué)校英語課堂的教學(xué)質(zhì)量和效益，而且同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)達(dá)到學(xué)校培
小作家報(bào)·教研博覽 2022年14期2022-05-23
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語課堂教師語言運(yùn)用策略研究
心素養(yǎng);小學(xué)英語課堂;語言運(yùn)用在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，教師的語言運(yùn)用方式是否正確，將直接關(guān)系到英語的教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，作者充分理解了英語課程的工具性和人道主義性的統(tǒng)一，結(jié)合了小學(xué)生的年齡和人格特征，巧妙地設(shè)計(jì)了課堂的教學(xué)方式，并采用了合適的教育策略。根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，來策劃合適的教學(xué)方案，從而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生的語言技能的形成。在新課程改革的背景下，以人為本的教育理念已成為教育改革的主要思想。因此，在教育活動(dòng)中灌輸核心素養(yǎng)目標(biāo)
民族文匯 2022年11期2022-04-23
- 農(nóng)村小學(xué)英語課堂促進(jìn)師生互動(dòng)的策略探究
而在農(nóng)村小學(xué)英語課堂中，教師需要有效促進(jìn)師生互動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)建高效課堂。遵循平等原則、引出趣味話題和搭建表演情境都屬于行之有效的互動(dòng)策略，小學(xué)英語教師可以在自己的教學(xué)課堂中嘗試運(yùn)用，旨在為學(xué)生營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生學(xué)好英語知識(shí)，奠定扎實(shí)英語基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：師生互動(dòng);有效策略;小學(xué)英語課堂在傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)中，英語教師一般會(huì)選擇填鴨式教學(xué)模式，爭(zhēng)分奪秒地將所有需要學(xué)生學(xué)習(xí)的英語知識(shí)灌輸給他們。在小學(xué)英語的教學(xué)課堂上，經(jīng)常可以看到如下場(chǎng)景：教師在講臺(tái)上講
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年5期2022-04-20
- 巧用微課，點(diǎn)亮課堂
—微課在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，希望給小學(xué)英語的老師帶來一定的幫助。關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)英語課堂;應(yīng)用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-隨著信息技術(shù)不斷地發(fā)展和進(jìn)步，微課教學(xué)的模式也隨之脫穎而出，被廣泛地運(yùn)用到小學(xué)英語的教學(xué)課堂中去，得到了老師和學(xué)生的青睞。運(yùn)用微課引入到小學(xué)英語的課堂教學(xué)中去，能夠給學(xué)生們提供很多的資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開拓學(xué)生的視野，進(jìn)而提高學(xué)生的英語水平，讓小學(xué)英語
小作家報(bào)·教研博覽 2022年12期2022-04-02
- 讓思維導(dǎo)圖扎根于低年級(jí)英語課堂
圖? ?小學(xué)英語課堂? ?發(fā)散思維興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人。去年10月，筆者接手了一個(gè)新的班級(jí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握得不牢固，英語綜合運(yùn)用能力較差，兩極分化嚴(yán)重。對(duì)此，筆者有了這樣的想法：如果從低年級(jí)開始就訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖，兩年后情況會(huì)怎樣呢？于是筆者嘗試將思維導(dǎo)圖融入課堂實(shí)踐。在本文中，筆者將從“為什么要將思維導(dǎo)圖運(yùn)用于低年級(jí)英語教學(xué)中”？和“如何將思維導(dǎo)圖運(yùn)用于低年級(jí)英語教學(xué)中”？?jī)纱蟀鍓K來談一談想法和做法。一、為
江西教育C 2022年2期2022-03-31
- 淺談如何在小學(xué)英語課堂上關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展 培養(yǎng)學(xué)生思維能力
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語課堂;思維發(fā)展;思維能力;方法;策略《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中強(qiáng)調(diào)：“英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的基本英語素養(yǎng)，而且需要發(fā)展學(xué)生的思維能力，初步形成用英語與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其它相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)”。《課標(biāo)》還強(qiáng)調(diào)“語言既是交流的工具，也是思維的工具”。美國(guó)著名教育家杜威曾說： “學(xué)校為學(xué)生所需要做的一切，就是培養(yǎng)他們的思維能力。思維即理性認(rèn)識(shí)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年7期2022-03-21
- 在小學(xué)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實(shí)踐探究
內(nèi)容。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師可以通過多種途徑融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構(gòu)建具有文化底蘊(yùn)的課堂，使學(xué)生受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感染，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，并由此獲得更好的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語課堂；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；學(xué)習(xí)活動(dòng)作者簡(jiǎn)介：蔣雪琴（1988—），女，江蘇省常州市溧陽市戴埠中心小學(xué)。英語作為小學(xué)階段的重要學(xué)科，具有鮮明的人文性，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透的合適載體。在開展英語教學(xué)時(shí)，教師可以依托具有深厚文化內(nèi)涵的資源和素材，借助方便靈活的技術(shù)手段和功能多樣的教學(xué)
教育界·A 2022年36期2022-02-24
- 微課在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析
：微課;小學(xué)英語課堂;應(yīng)用中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在科技水平快速提升的背景下，信息技術(shù)為各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展提供了支持，尤其在教育領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，教師通過利用科學(xué)技術(shù)能夠建設(shè)新型學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生在這一平臺(tái)中進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改善傳統(tǒng)教學(xué)的不足。因此，在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)英語教師在開展教學(xué)活動(dòng)中，必須充分應(yīng)用微課教學(xué)模式，注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，改善傳統(tǒng)教學(xué)中遇到的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣，促使學(xué)生的英語素養(yǎng)得到有效提升。一
小作家報(bào)·教研博覽 2022年7期2022-02-23
- “雙減”政策背景下優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)效性
價(jià)機(jī)制;小學(xué)英語課堂隨著我國(guó)教育“雙減”政策的實(shí)施，我國(guó)學(xué)校對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)、睡眠時(shí)間、學(xué)生所使用手機(jī)和讀物等有了更文明的規(guī)范，并作出更加嚴(yán)格的規(guī)定，既要降低學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，也要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效能。這既是對(duì)學(xué)校全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革提供了全新征程，又意味著對(duì)教師提出了更高的要求。教師要迎接全新的挑戰(zhàn)，并著力培育肩負(fù)中華民族復(fù)興大任的接班人。作為教育工作者，是推動(dòng)“雙減”工作順利進(jìn)行的“助推器”。所以，我們要牢牢抓住“雙減”工作重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為教書育人的主戰(zhàn)場(chǎng)，
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年5期2022-02-22
- 小學(xué)英語教師直播話語的生態(tài)化構(gòu)建
關(guān)鍵詞】小學(xué)英語課堂;網(wǎng)絡(luò)直播;生態(tài)語言;會(huì)話模式【作者簡(jiǎn)介】陳庸（2001-），女，湖南新化人，湖南第一師范學(xué)院外國(guó)語學(xué)院學(xué)生;李可欣（1999-），女，湖南長(zhǎng)沙人，湖南第一師范學(xué)院外國(guó)語學(xué)院學(xué)生;（通訊作者）胡啟海（1966-），男，湖南衡南人，湖南第一師范學(xué)院外國(guó)語學(xué)院教授，研究方向：應(yīng)用語言學(xué)及社會(huì)語言學(xué)。【基金項(xiàng)目】2020年國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目“生態(tài)語言學(xué)視域下小學(xué)英語教師直播話語研究”（項(xiàng)目編號(hào)：S202012034010）;國(guó)家
校園英語·上旬 2022年1期2022-02-11
- “互聯(lián)網(wǎng)+”讓小學(xué)英語課堂“活”起來
好地豐富小學(xué)英語課堂教學(xué)，幫助小學(xué)生在英語課堂中更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)并進(jìn)行應(yīng)用。本文主要基于“互聯(lián)網(wǎng)+”來探討在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下如何促進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)，活躍課堂氛圍。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 小學(xué)英語課堂 實(shí)踐研究中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言：在互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)+教育也得到巨大應(yīng)用。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)+英語教學(xué)模式的重要性并通過此種模式來創(chuàng)新英語教學(xué)，讓小學(xué)生在英語課堂中更樂于參與課堂學(xué)習(xí)，使小學(xué)英語課堂真正“活”起來，擁
安家(校外教育) 2022年13期2022-01-17
- 基于信息技術(shù)的小學(xué)英語課堂運(yùn)用微課的分析
息技術(shù);小學(xué)英語課堂;微課中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言小學(xué)生身心還處在不斷完善中，而且中西方英語學(xué)習(xí)環(huán)境不同，氛圍相對(duì)不足，所以學(xué)生的英文掌握得比較困難，這也正需要教師傾注更多的精力幫助學(xué)生發(fā)展。把微課運(yùn)用于學(xué)校英文教學(xué)中，將有助于改善學(xué)生學(xué)習(xí)英文的氛圍，并充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英文的積極性，由此增強(qiáng)學(xué)生英語思維的鍛煉，從而逐步提升學(xué)生的英語水平，提高學(xué)生的英語核心素質(zhì)。一、小學(xué)英語微課教學(xué)概述教師分析教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，并根據(jù)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容制作微課課件，同
安家(校外教育) 2022年13期2022-01-17
- 小學(xué)英語課堂趣味導(dǎo)入方法的實(shí)踐研究
實(shí)踐，對(duì)小學(xué)英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)實(shí)施的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，對(duì)趣味導(dǎo)入方法進(jìn)行了初步的探索與研究，并且對(duì)可能存在的問題提出了幾點(diǎn)反思，旨在通過精心設(shè)計(jì)趣味導(dǎo)入方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，從而提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語課堂 導(dǎo)入方法 趣味性一、問題的提出小學(xué)英語課堂教學(xué)的第一步是吸引學(xué)生進(jìn)入一個(gè)特定的英語語言環(huán)境之中，促使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，即導(dǎo)入。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣的敲門磚。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年42期2021-12-23
- 關(guān)于趣味教學(xué)法在小學(xué)英語課堂的有效應(yīng)用
教學(xué)法在小學(xué)英語課堂的有效應(yīng)用進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;小學(xué)英語課堂;有效應(yīng)用中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-396引言作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，教師要積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，勇于創(chuàng)新、積極探索，采用各式各樣、及時(shí)有效的教育教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造樂學(xué)、好學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。從而激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)英語和主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的興趣，為學(xué)生高效率學(xué)習(xí)英語奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，怎樣才能使趣味教學(xué)盡可能幫助學(xué)生掌握大量
小作家報(bào)·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 小學(xué)英語課堂中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語課堂;學(xué)生;核心素養(yǎng);培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A小學(xué)英語教學(xué)的目的是為了在學(xué)生學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，為學(xué)生進(jìn)行英語的啟蒙，夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，形成學(xué)科素養(yǎng)。英語學(xué)科核心素養(yǎng)主要由兩部分組成：其一是必備品格;其二是關(guān)鍵能力。它主要讓學(xué)生能夠通過英語來表達(dá)自己的具體思維，并且能夠?qū)τ⒄Z文化有一定的理解和認(rèn)識(shí)，在個(gè)人的思想特征，思維方式上，也反映出一定的邏輯性和批判性，并且在學(xué)習(xí)的能力上，能夠積極的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，提升自己的學(xué)習(xí)效率。
安家(校外教育) 2021年54期2021-12-19
- 小學(xué)英語課堂動(dòng)態(tài)學(xué)情調(diào)控策略
關(guān)鍵詞】小學(xué)英語課堂;動(dòng)態(tài)學(xué)情;教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G623.3 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-1270（2021）30-0210-02學(xué)生個(gè)體千差萬別，在教學(xué)活動(dòng)中，體現(xiàn)出的學(xué)情也是動(dòng)態(tài)變化的。在小學(xué)英語閱讀課堂中，一些教師在面對(duì)不同學(xué)情時(shí)，會(huì)出現(xiàn)“忽視動(dòng)態(tài)學(xué)情”和“抑制動(dòng)態(tài)學(xué)情”兩種問題。教育的技巧在于根據(jù)動(dòng)態(tài)學(xué)情，進(jìn)行靈活地、自然地調(diào)整[1]。因此，教師要研究學(xué)情，根據(jù)動(dòng)態(tài)學(xué)情靈活調(diào)控教學(xué)。一、預(yù)設(shè)要留彈性空間教師的教學(xué)預(yù)設(shè)要圍繞教學(xué)
文科愛好者·教育教學(xué)版 2021年5期2021-12-14
- 核心素養(yǎng)背景下如何提高小學(xué)英語課堂口語教學(xué)分析
;提高;小學(xué)英語課堂;口語教學(xué);中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言目前，英語這門國(guó)際語言越來越重要，而且也受到了小學(xué)教育的重視。小學(xué)英語教學(xué)中口語教學(xué)部分十分關(guān)鍵。對(duì)此，在核心素養(yǎng)下，小學(xué)英語教師在開展對(duì)學(xué)生的口語教學(xué)時(shí)，還應(yīng)當(dāng)積極采用豐富多樣的教學(xué)手段，并在學(xué)生練習(xí)口語的過程中作出有效引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍中形成好的英語口語習(xí)慣，有效提高自身的英語口語表達(dá)能力。一、注重課外拓展在完成培養(yǎng)學(xué)生口語能力這一教學(xué)任務(wù)時(shí)，僅憑借教材內(nèi)容還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠
安家(校外教育) 2021年53期2021-12-14
- 核心素養(yǎng)背景下如何提高小學(xué)英語課堂口語教學(xué)分析
背景下;小學(xué)英語課堂;口語教學(xué);引言英語口語表達(dá)能力的形成需要學(xué)生大膽開口、大量練習(xí)，但我國(guó)學(xué)生普遍缺乏日常應(yīng)用英語進(jìn)行口語交流的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致口語表達(dá)能力、口語交際能力發(fā)展緩慢。針對(duì)這種情況，教師需要立足學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理需求，利用外界環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語表達(dá)技能的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生在口語表達(dá)中的美好體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的口語交際行為，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)的興趣與自信，促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)水平不斷提升。一、巧用影視資源英語口語表達(dá)能力需要從小培養(yǎng)，所以，教師們需
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年22期2021-11-17
- 以學(xué)定教加強(qiáng)指導(dǎo)構(gòu)建高效的小學(xué)英語課堂
建高效的小學(xué)英語課堂的教學(xué)理念，對(duì)教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)優(yōu)化與改革。為了做到這一點(diǎn)，教師在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)的過程中，可以巧用全新的方式對(duì)學(xué)生展開具體的教學(xué)活動(dòng)，基于以學(xué)定教的理念，更新教學(xué)理念和教學(xué)方式，只有如此，才能夠在更大程度上促進(jìn)學(xué)生自主能力的提高，也能夠有效提高教學(xué)效率和質(zhì)量。基于此，本文主要從兩個(gè)方面重點(diǎn)分析了以學(xué)定教加強(qiáng)指導(dǎo)構(gòu)建高效的小學(xué)英語課堂的策略，以此來供相關(guān)人士參考。關(guān)鍵詞：以學(xué)定教;小學(xué)英語課堂;策略中圖分類號(hào)：A文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年36期2021-11-12
- 英語繪本與小學(xué)英語課堂的融合及應(yīng)用研究
語繪本;小學(xué)英語課堂;融合及應(yīng)用中圖分類號(hào)：A文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：（2021）-36-382引言想要提高小學(xué)英語教學(xué)的效果，首先要做到的就是聯(lián)系小學(xué)生周圍的生活元素。教師可以在開展英語教學(xué)的過程中，將一些常見的生活內(nèi)容融入其中，進(jìn)而讓小學(xué)生能夠感受到在日常生活中也會(huì)用到英語。利用英語培養(yǎng)小學(xué)生的英語邏輯思維，提高英語學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量，這個(gè)時(shí)候就可以利用英語繪本開展教學(xué)工作，促使英語教學(xué)的質(zhì)量得到改善。由于繪本中涉及了大量的故事，這些故事所選擇的是簡(jiǎn)單易懂
小作家報(bào)·教研博覽 2021年36期2021-11-12
- 探究小學(xué)英語課堂高年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)
下對(duì)探究小學(xué)英語課堂高年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語課堂;高年級(jí)學(xué)生;自主閱讀能力;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-174引言英語作為世界范圍內(nèi)應(yīng)用范圍最廣的語言，其在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性不言而喻，閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的基本組成部分，通過對(duì)學(xué)生閱讀技巧的培養(yǎng)，能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，逐步提升學(xué)生的綜合語言能力。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，小學(xué)高年級(jí)英語教學(xué)活動(dòng)中，依然存在多方面問題
小作家報(bào)·教研博覽 2021年42期2021-11-12
- 淺析“立德樹人”前提下小學(xué)英語教學(xué)滲透德育教育
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語課堂;立德樹人;德育滲透一、“立德樹人”在小學(xué)英語教學(xué)中的重要意義（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品格小學(xué)教育是重要的階段，能幫助學(xué)生形成良好的道德觀念。現(xiàn)階段，有大量關(guān)于道德品格的資源蘊(yùn)含在小學(xué)英語教材中，通過教師有效的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的潛移默化過程中感受到“德”的熏陶，對(duì)于學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀起到很大的幫助。（二）豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容英語是在社會(huì)主義建設(shè)及經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的趨勢(shì)下，我們與外界進(jìn)行有效溝通聯(lián)系的重要載體，學(xué)好
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年44期2021-11-07
- 小學(xué)英語課堂中合作學(xué)習(xí)的有效開展
作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語課堂中充分的運(yùn)用，這種教學(xué)方式更符合于當(dāng)前時(shí)代和當(dāng)前教育形式。運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生作為課堂主體的地位會(huì)更加的明顯，因?yàn)閷W(xué)生大多數(shù)時(shí)間都是在小組和小組成員一起進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，老師對(duì)他們進(jìn)行合理的引導(dǎo)，以及分配相關(guān)教學(xué)任務(wù)。運(yùn)用小組學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)結(jié)意識(shí)。本文對(duì)合作學(xué)習(xí)如何有效的運(yùn)用到小學(xué)英語課堂提出了一些自己的見解。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語課堂;合作學(xué)習(xí);有效開展引言因?yàn)橛⒄Z難度較大，小學(xué)生對(duì)于英語的接觸并不多，所以很容易對(duì)這門學(xué)科
錦繡·下旬刊 2021年12期2021-11-03
- 淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語趣味性課堂建設(shè)
絡(luò)環(huán)境;小學(xué)英語課堂;趣味性中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）32-0047-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.32.023一、基于網(wǎng)絡(luò)“聽”的資源增加課堂趣味性學(xué)生剛開始接觸英語這一語言的學(xué)習(xí)時(shí)，往往依靠聽這一途徑來進(jìn)行信息的獲取，在以往較為傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)過程中，對(duì)聽力所展開的教學(xué)存在著教學(xué)模式單一、內(nèi)容單調(diào)等不足，教師在進(jìn)行
學(xué)周刊 2021年32期2021-10-30
- 多媒體課件在小學(xué)英語課堂運(yùn)用中的存在問題及策略
體課件在小學(xué)英語課堂運(yùn)用中的存在問題，并從課件的制作內(nèi)容、制作形式和教師使用情況三個(gè)方面作了原因分析，基于具體課例的設(shè)計(jì)有針對(duì)性地提出了小學(xué)英語多媒體課件使用的有效策略，以此提高多媒體輔助教學(xué)下的小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性。【關(guān)鍵詞】 多媒體輔助教學(xué);多媒體課件;小學(xué)英語課堂;問題;策略【作者簡(jiǎn)介】趙夢(mèng)然，南京市第二十九中學(xué)天潤(rùn)城分校。一、多媒體輔助教學(xué)1.多媒體課件的特點(diǎn)。（1）表現(xiàn)力豐富。多媒體課件可以生動(dòng)形象的表現(xiàn)豐富多彩的聲像世界，對(duì)于一些不能在傳統(tǒng)課
校園英語·下旬 2021年9期2021-10-30
- 淺談如何上好英語學(xué)科的《開學(xué)第一課》
科育人;小學(xué)英語課堂夸美紐斯在《大教學(xué)論》中，生動(dòng)地將學(xué)習(xí)比喻成吃飯，吃飯要有食欲才能吸收;學(xué)習(xí)要有興趣才能接受。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師。”所以對(duì)我們教師來說，以后的課不一定非得每節(jié)都能激起學(xué)生的興趣，但第一節(jié)必須煞費(fèi)苦心，精心準(zhǔn)備，更要一炮打響，讓學(xué)生在很高的層面上認(rèn)識(shí)你這位老師，并從此“死心塌地”的愛上你教的學(xué)科。這便是你教學(xué)成功的第一步。第一堂課與一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新知識(shí)，而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制，更多
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年21期2021-10-25
- 核心素養(yǎng)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的滲透解析
養(yǎng)滲透在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中是現(xiàn)階段英語教師首要的教學(xué)任務(wù)。本篇文章主要針對(duì)核心素養(yǎng)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的滲透進(jìn)行研究解析，希望為小學(xué)英語教師在實(shí)際教學(xué)中提供可以參考的理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)英語課堂;滲透教學(xué)在社會(huì)不斷進(jìn)步和新課改教學(xué)理念在教育領(lǐng)域中不斷深入和推廣中，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)要格外注重提升學(xué)生個(gè)人素質(zhì)、愛國(guó)情懷，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展以及推進(jìn)創(chuàng)新改革。因此，小學(xué)英語教師在教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)應(yīng)該將提升學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力、思維邏輯、文化品
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年26期2021-10-19