小學(xué)英語課堂趣味導(dǎo)入方法的實踐研究

姜亞南

【摘要】課堂伊始，如何讓學(xué)生從課余的自由狀態(tài)進(jìn)入一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)鍵在于導(dǎo)入。趣味導(dǎo)入是教師向?qū)W生引入新知識，使學(xué)生迅速進(jìn)入新課學(xué)習(xí)狀態(tài)的有趣的活動方式。本文通過自身的教學(xué)實踐，對小學(xué)英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)實施的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，對趣味導(dǎo)入方法進(jìn)行了初步的探索與研究，并且對可能存在的問題提出了幾點反思，旨在通過精心設(shè)計趣味導(dǎo)入方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，從而提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語課堂 導(dǎo)入方法 趣味性

一、問題的提出

小學(xué)英語課堂教學(xué)的第一步是吸引學(xué)生進(jìn)入一個特定的英語語言環(huán)境之中，促使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，即導(dǎo)入。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣的敲門磚?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神?？梢姡⒄Z學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)已經(jīng)成為英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。而怎樣激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計。

二、小學(xué)英語課堂趣味導(dǎo)入方法實踐與研究

小學(xué)英語課堂趣味導(dǎo)入法是指在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性而采取的富有趣味性的新課導(dǎo)入的相關(guān)方法。實踐證明，富有趣味性、靈活多樣的導(dǎo)入方式，能更有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生大膽開口，大聲說英語，并在英語課堂中提高綜合語言運用能力?；谧陨矶嗄甑慕虒W(xué)實踐與摸索，我總結(jié)了以下幾種趣味導(dǎo)入方法：

1.情景導(dǎo)入法。著名的教育學(xué)家杜威說：“為激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個實際的情景作為思維的開始階段。”根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點，創(chuàng)設(shè)富有情趣的生活化情景，讓學(xué)生在具體的情境中感知和運用抽象的語言，可以使學(xué)生主動領(lǐng)會教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生積極思考，學(xué)會探索，變被動接受為主動習(xí)得，從而運用已有的語言知識進(jìn)行交流和表達(dá)，有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.歌謠導(dǎo)入法。歌謠導(dǎo)入法是指在新課呈現(xiàn)之前組織學(xué)生演唱英語歌曲或朗讀英語兒歌，引導(dǎo)學(xué)生愉快地進(jìn)入有關(guān)的情境與語境。旋律優(yōu)美的歌曲和朗朗上口的兒歌可以巧妙地渲染學(xué)習(xí)英語的氛圍，讓學(xué)生充滿激情和帶著愉悅的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

如在教學(xué)牛津英語3BM4U1《My body》一課時，教師可以通過讓孩子們跟著學(xué)唱《head， shoulders， knees and toes》這首歌曲，自然地引出身體部位這個話題，這樣既使學(xué)生了解到這節(jié)課即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時也有效調(diào)節(jié)了課堂氣氛，并且還有助于寓美育于英語教學(xué)之中，可謂“一舉三得”。

3.故事導(dǎo)入法。故事導(dǎo)入是指在新材料呈現(xiàn)之前，教師用學(xué)生能聽懂的語言，借助圖片、動作、手勢等輔助手段講述故事的主要內(nèi)容或其中的精彩片段，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。小學(xué)生的年齡相對較小，他們的心理年齡特點是充滿好奇心和探索精神，對新鮮的事物很感興趣，也喜歡聽各種各樣的故事。我們可以在新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中先講述一個輕松活潑，簡單明快的故事。隨著故事內(nèi)容的推進(jìn)，課堂氛圍必然顯得趣味十足，孩子們有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。在英語故事中所包含的語言、語用、言談和文化特性，為學(xué)習(xí)者極大限度地提供了可理解性的輸入，同時可以幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行可理解性的輸出。通過故事導(dǎo)入法，可以讓學(xué)生在真實的語境中去體會新授內(nèi)容。簡而言之，通過故事中所營造的情景，人物以及語言，可以幫助學(xué)生更好的理解語言并運用語言，從而達(dá)到提高綜合語用能力的目的。

4.游戲?qū)敕?。游戲?qū)敕ň褪窃诔尸F(xiàn)新知前組織生動有趣的英語游戲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生注意力的導(dǎo)入方法。小學(xué)生的天性是活潑好動的，喜歡做各種各樣的游戲。洛克曾說過：“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事都變成一種游戲似的。”一個好的游戲?qū)朐O(shè)計，常常集新、奇、趣、樂、智于一體且為學(xué)生所喜聞樂見，它能最大限度地活躍課堂氣氛，消除學(xué)生因準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新知識而產(chǎn)生的緊張情緒，讓學(xué)生可以在愉快輕松、詼諧幽默的游戲氛圍中不知不覺地接受新的知識。

當(dāng)然，通過游戲?qū)氲姆椒ㄟ€有許多，如猜謎、找朋友、角色扮演等，需要我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的實際情況來做恰當(dāng)?shù)倪x擇。游戲?qū)氲哪康男砸鞔_，要充分考慮到游戲活動對導(dǎo)入起的作用和有效性。

三、小學(xué)英語課堂趣味導(dǎo)入的幾點反思

英語課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識、激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣和提高綜合語用能力的主要渠道。富有趣味性的導(dǎo)入方法不僅能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，而且能使他們更好地體會和運用所學(xué)的語言知識技能。為了實現(xiàn)小學(xué)英語課堂效率的最優(yōu)化，我認(rèn)為趣味導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計還應(yīng)該注意以下幾點：

1. 要有針對性，契合學(xué)生的實際。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計要建立在仔細(xì)鉆研教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的心理特征，針對學(xué)生的年齡特點，結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和知識背景，從學(xué)生熟悉的事物或感興趣的方面入手。契合學(xué)生實際并且富有趣味性的導(dǎo)入方式可以營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，并且迅速抓住學(xué)生的興奮點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到新課學(xué)習(xí)中去。

2. 要有目的性，有助于引出新課。英語新課導(dǎo)入要遵循一定的程序，即：集中注意——引起興趣——激發(fā)思維——明確目的——進(jìn)入學(xué)習(xí)課題?？梢?，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的最終目的就是要引出新課主題。因此，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計要有目的性，時間不宜過長，最好不要超過5分鐘，形式不宜過于復(fù)雜，否則就會喧賓奪主，要確保導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。因此，當(dāng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來時，就應(yīng)該迅速引出新課。

3. 要有新穎性，激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生的心理特征是喜歡富有新鮮感的事物。如果經(jīng)常、反復(fù)地運用同一種導(dǎo)入方法會引起學(xué)生的厭倦和注意力分散、甚至反感，降低導(dǎo)入效果。因此，針對他們“喜新厭舊”的心理特點，小學(xué)英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計不能千篇一律，對于不同的教學(xué)內(nèi)容要采用不同的導(dǎo)入方法，盡量多采用形式活潑、手段靈活的方法來導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。這樣，既能吸引學(xué)生的注意力，又喚起他們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)意識。

參考文獻(xiàn)：

上海市教育委員會編.上海市中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn).M.上海：上海教育出版社，2005

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