基于信息技術的小學英語課堂運用微課的分析

白婷

摘要：微課可以根據小學英語課程中的教學重點和教學難點來制作短小精悍的微視頻，學生只需利用很短的課前時間即可完成高效的課前預習任務。由于微課視頻的內容短小精悍且語言通俗易懂，因此可以充分調動小學生的學習積極性，幫助他們養成良好的課前預習習慣。教師要結合以往的教學經驗來積極創新微課教學方法，根據小學生的學習基礎、學習能力以及興趣愛好來創新視頻內容，提高教學質量。

關鍵詞：信息技術;小學英語課堂;微課

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

小學生身心還處在不斷完善中，而且中西方英語學習環境不同，氛圍相對不足，所以學生的英文掌握得比較困難，這也正需要教師傾注更多的精力幫助學生發展。把微課運用于學校英文教學中，將有助于改善學生學習英文的氛圍，并充分調動小學生學習英文的積極性，由此增強學生英語思維的鍛煉，從而逐步提升學生的英語水平，提高學生的英語核心素質。

一、小學英語微課教學概述

教師分析教學的重點內容，并根據重點教學內容制作微課課件，同時運用微課課件進行知識教學、課后練習與教學評價，這樣就能減少不必要的教學時間，并提高知識教學、課后練習與教學評價的效率，這樣就能體現微課教學的價值。教師開展小學英語微課教學，可以根據重點知識制作微課課件，從而使學生掌握教學知識。也可以根據學生所需要練習的英語技能制作微課課件，以此促進學生英語綜合能力的提升。還可以根據學生的學習習慣與意識制作微課課件，以促進學生英語核心素養的發展。教師更可以應用微課課件進行課后教學，以打破課堂教學的限制，并且展現小學英語微課教學的特點與價值。

二、微課在小學英語課堂的運用對策

（一）利用微課精準解決教學難題

每一堂課程中都有教學重點和教學難點，而微課教學的另一大優勢則是將教學重難點內容精準地展示出來，將其提煉成短小精悍的短視頻。例如，在教授“My schoolbag”的相關課程時，此課程的教學難點是讓學生熟練理解并應用“Whats in your schoolbag An English book，a Chinese book...”這一句型，同時還要熟記課文中所提到的諸多重點單詞，其中包括English book，math book，Chinese book，story- book，Notebook等。但對小學生而言，想要讓他們將這些教學內容熟練應用并靈活記憶，存在著較高的難度。為了能高效完成教學任務，教師可以為他們創設出帶有交互性特點的微課視頻。在視頻最開始時向學生展示以下問題“：Whatsin your schoolbag？”并在問題的下方搭配相應的圖片，圖片的展示時間需控制在5～10秒之內。此處有一個隱藏式的小游戲環節，學生必須要在規定的時間內說出相對應的單詞，否則圖片將會變成炸彈。為了進一步提高教學效果，教師可以利用翻轉課堂中的在線交互模式，讓班級中的學生進行搶答，此種方式可以有效鍛煉學生的反應能力，并加深單詞在他們腦海中的印象。在在這一環節中，學生不僅可以掌握此課程所學的新詞匯，還能熟悉重點句式的使用方式，為即將到來的新課程打下良好基礎。

（二）推動鞏固類微課，幫助學生檢驗學習效果

鞏固類微課是小學英語課堂的一個重要補充，可以讓學生隨時隨地對自己英語學習情況進行檢驗，并對課堂學習到的知識內容進行鞏固，提高學生英語的實際學習能力，讓學生不僅在課堂上進行英語知識學習，更能將所學知識應用于日常生活之中，提高知識的使用效率，讓學生更為扎實的進行英語基礎知識掌握，為學生未來更深層次的英語學習奠定堅實基礎。例如，在“My home”一課的學習中，學生對于“Where is my？”以及“Is it in/on/near/under your？”等句式有了初步的理解與掌握，這時就需要微課對所學內容進行及時的鞏固與補充，讓學生可以在課程學習后，第一時間檢驗自身學習效果，并找出薄弱環節，進行有針對性的微課學習。為此，教師可以在微課中引導學生根據自己家實際情況進行練習，仿照微課內的教學內容，清楚地闡述自己家的內容，熟練掌握“kitchen”“study”“bathroom”“bedroom”“living room”等單詞的實際用法，以及相關內容的具體表達形式，讓學生可以自行對自己家進行介紹，可以準確地利用“This is my home.It's... （big/ small/good/beautiful）. This is the... （living room， bedroom）. This is the... （kitchen， bathroom， study） .I'm in the... My dad is in the... I like my home.”等句式，加強對課堂教學內容的鞏固能力。

結束語

總而言之，在運用信息技術的英語課堂中，利用微課進行教學，不但能夠更高效地協助教師傳授教學重點與難點，同時也能夠協助學生迅速地掌握課堂內容。利用微課可以培養學生對課堂學習的興趣，調動學生的英語學習積極性，為學生今后的英語學習奠定基礎。

參考文獻

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