新教師的匆匆一年

蔡金煥

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）10-0079-01

那一年，我剛帶班，是七年級某班的班主任，大概是學生小、好動的緣故吧！他們經常為雞毛蒜皮點小事發生爭執，輕則拳打，重則腳踢，有時還拳腳相加。

回想開學：開學的第一個月學校進行軍訓，這期間的忙碌和辛苦全然不計，就在軍訓快結束的時候，一個名叫楊欣的同學和另外四名同學趁集會休息期間集合在一起商議“謀事”，經詢問得知他們準備打外班一名叫陳浩的學生，理由是看他平時走路、說話與眾不同，看著不習慣，準備利用放學時間“替我好好教訓教訓他”，之后便是找這五名學生的家長……為此事，至今還記得，我“陪同”家長整整一天，一節課沒上成，好在事情有了一個完美解決。

匆匆的那一年，常常讓我煩憂。

記得有天我剛下課，去隔壁班發導學案，任務還沒有布置完，導學案也只發下去了一小部分，偶一回頭只見我班一群學生推著一名學生向辦公室走去，實習老師在一旁陪同，邊走邊詢問；我來不及多想，忙放下手中的“活”，趕了過去，了解情況是兩個孩子下課斗嘴沒兩句話，其中一個孩子便掄起拳頭朝那個孩子的眼睛打去，挨打的孩子直喊疼，之后便是找兩個孩子的家長……又是一個半天！

匆匆的那一年，常常讓我措手不及。

在那一年，毫無保留的說，別看孩子們調皮、搗蛋，給我增添了不少的煩惱，但也有讓人欣慰的：每次學校布置任務，只要我到班里一宣布，話音未落，肯定有不少學生搶著要去！更讓人欣慰的是：在每次的考試評比中，我們班的各科教學成績一直保持前三的好成績，有時一攬全局！這“驚醒了沉睡”中的我，“驚醒”了學校的領導、老師們！

匆匆的那一年，留給了我淡淡的喜悅，無盡的遐想！

那一年我校掀起了教改的浪潮。這事對于我來說，就好比是一個出世不久的毛孩面臨一件大事要快速做出正確的抉擇。茫然不知所措。我們去外地聽課、參與教研，小到小組建設及組內成員的分工，大到課堂使用。我們也或多或少地學到了點知識，但最關鍵的還是我們自己，畢竟得因材施教。接下來是學校的準備工作和我們的教學使用情況。想想最初時自己是這樣的：說來也巧，那一年語文課本來的較遲。我們就往黑板上抄文言文，以追趕教學進度。我至今還記得剛講完一篇課文，學校要舉行優質課評比，于是匆匆忙忙的又趕緊準備此事。結果不如人意可想而知。體會是：導學案發下去太早？不確定。學生沒必要課前全做完？未知。導學案內容太全面？上課沒給學生看書時間？上課也沒有朗讀時間？形式單一，只是學生一味的展講，升華部分一寫作沒有被充分利用好？等等一系列的問題在腦海中盤旋。又一輪的聽課即將開始了，我在上述情況的基礎上做了修正，精心準備導學案，反復推敲，反復修改，并請了個老教師課前做了指導……結果出乎意料！

匆匆的那年，讓我對課改有了新的理解與體會；匆匆的那年留給我這段不能忘卻的記憶。

責任編輯 文思