我校田徑運動隊群體凝聚力的特征

郭秋霞

摘 要 采用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法等，從建立在“距離”基礎上凝聚力指數和群體人際吸引的密度等特征的角度，對我校田徑運動隊的群體凝聚力進行研究，結果顯示：我校田徑運動隊群體建立在“距離”基礎上的凝聚力指數為0.663，運動隊群體成員之間人際吸引的網絡密度是0.3636，人際吸引網絡存在兩個對凝聚力指數貢獻最大的核心人物。認為：體育教師在平常的運動隊訓練中，對骨干的培養較為成功，運動隊的群體凝聚力較大，群體成員之間的相互認同較多，群體較為團結。

關鍵詞 中學田徑運動隊 社會網絡 凝聚力

中圖分類號：G804.8? 文獻標識碼：A? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.09.090

Our School Athletics Team Group Cohesion Features

——Based on Investigation and Analysis of Social Networks

GUO Qiuxia

（Quanzhou Huaqiao Secondary Vocational School， Quanzhou， Fujian 362000）

Abstract Using literature data， questionnaire， mathematical statistics， etc.， from the establishment of the "distance" based on the cohesion of the index and group interpersonal attraction density and other characteristics of the angle of group cohesion I school track and field sports teams were studied， the results show： Our school track and field sports team groups set up in the "distance" based on the cohesion of the index was 0.663， between sports teams group members interpersonal attraction of network density is 0.3636， interpersonal attract the greatest contribution to the network， there are two central figures of cohesion index. We think： PE teachers in ordinary sports team training， the training of the backbone of the more successful sports teams in the larger group cohesion， mutual recognition among the many members of the group， the group is more united.

Key words middle school sports team; social network; cohesion

0 前言

一個團體能否取得較好的績效，跟這個群體的凝聚力無疑有著莫大的關系。一個內部成員較為團結，有著共同向心力的團體，其內部成員的歸屬感必然是較強的，成員間的人際關系也必然是較和諧、團結的，因而，這樣的團隊，其戰斗力也將必然是較大的，而戰斗力是一個團隊獲得較好績效的前提，因此，關于團體凝聚力與團體績效關系的研究，一直是社會心理學研究的一個熱點。

對于群體凝聚力的定義，不同的學者由于其不同的研究目的，不同的研究立場，從而形成了對群體凝聚力不同的定義：Cross和Martin（1952）定義為群體對破壞性力量的抵抗程度。Libo（1953）定義為群體的吸引力。Lott（1965）將凝聚力定義為人際吸引等。

從以上學者對于群體凝聚力定義的的研究可以看出，不同的學者，由于研究的目的和具體的研究內容、研究的出發點不同，會采用不同的凝聚力概念，以使得研究的符合自己研究的情景。

一個群體的凝聚力大小，是能夠進行測量的。①而對于群體凝聚力的測量方法，由于對凝聚力概念的不同理解，因而在不同的研究情景和測量目的下，其測量的方法也是不同的。在體育運動領域里，最初應用的測量凝聚力的手段主要是借用測量其他社會團體的凝聚力的方法，主要包括觀察法，圖解法和測量法。②其中，圖解法也稱社會網絡分析法。

社會網絡分析法既是一種研究范式，也是一種研究方法，是今年來在我國剛流行的一種研究方法，主要用來測量和團體中的人際關系，如：互動密度、小團體分析、凝聚力分析等，并可對研究結果進行可視化，使得研究結果更為人性化，因此，在社會學研究中，社會網絡分析的方法正在被越來越多地采用。運用社會網絡分析法對運動群體的凝聚力進行測量，比較適合于對學校教育情境下的運動群體的凝聚力進行測量。

對學校教育情境下的運動隊群體凝聚力的研究，有利于體育教師在教學與訓練中，有針對性地對運動隊成員進行干預，以提高運動隊群體的活力與戰斗力。本研究旨在通過對我校田徑隊群體的凝聚力特征進行初步的探析，以期能為體育教師提高我校田徑隊群體的績效提供理論的支持。

由于本研究的目的和特點，本研究傾向于采用Lott（1965）對凝聚力的定義，認為凝聚力是群體成員間的人際吸引。并由本研究是在學校情景下所進行的研究，因此，對我校田徑隊運動隊凝聚力的測量，本研究采用社會網絡分析法。

1 研究對象和方法

1.1 對象

（1）研究對象：泉州某中學的田徑運動隊群體凝聚力的特征。（2）調查對象：泉州某中學的田徑隊運動員12人，其中男生6人，女生6人。

1.2 ?研究方法

（1）文獻資料法。本研究以“凝聚力”為關鍵詞在中國知網上進行搜索并下載相關論文86篇，經分析后剔除與本研究無關的論文47篇，重點分析39篇，了解本領域的研究現狀;查閱關于“社會網絡分析”的專著4本，學習關于人際互動的測量分析技術。（2）問卷調查法。根據社會網絡分析關于整體網測量的特點，本研究自行設計了一份調查問卷，采用現場不記名調查的方式，共發放問卷12份，回收有效問卷12，有效回收率100%。（3）數據統計法。使用社會網絡分析的經典軟件Ucinet6.0 for Windows對研究所測得的數據進行分析。Ucinet6.0 for Windows軟件的距離分析、密度分析和netdraw程序的可視化功能，適合于對本研究所要分析的問題進行測算。

2 研究結果與分析

對群體凝聚力特征的分析，主要應分析群體建立在距離基礎上的凝聚力指數，而由于我校田徑運動隊群體的凝聚力是通過隊員間情感上的相互選擇而表現出來的，因而，對我校田徑運動隊群體凝聚力特征的探析，還應了解運動隊成員之間互相選擇的狀況。因此，本研究對我校田徑隊群體凝聚力特征的分析，主要分析建立在距離基礎上的凝聚力指數和群體成員之間相互選擇的人際吸引密度特征。

2.1 我校田徑運動隊群體建立在“距離”基礎上的凝聚力指數

根據本研究對凝聚力概念的界定，在整體網中，距離不同于社會學或者物理學中的距離概念，它是指在圖論意義上的距離，即兩者之間在圖論意義上的捷徑長度。對我校田徑隊運動員凝聚力調查問卷的結果，進行12人捷徑距離分析，結果如圖1。

圖1顯示了我校田徑隊運動員兩兩之間的“鄰接”捷徑距離，同時從圖1可以還可以看出這些舉例的平均值為1.75，所有成員之間的凝聚力指數為0.663。一般地，對于一個人際團體來說，凝聚力指數越大，說明該團體的內部凝聚力越大，成員之間的相互認可度和歸屬感越強。因此，可以認為我校田徑隊的群體凝聚力較強。

2.2 我校田徑運動隊群體成員人際吸引的網絡密度

根據本研究的運動隊凝聚力的概念，為了了解我校田徑隊群體成員之間的人際吸引程度，對問卷調查的結果進行了計算機節點編碼，得到我校田徑隊群體成員之間人際吸引的數據矩陣，對數據矩陣進行密度分析，結果如圖2。

從圖2可以看出，我校田徑運動隊群體成員之間人際吸引的網絡密度是0.3636，標準差是0.481，參考其他的一些研究，③可以認為我校田徑運動隊內部成員之間互動較好，隊員之間情感上的相互認同較多，隊員之間的關系較為融洽、和諧，因而，這樣的群體，其成員的歸屬感就會較強，不愿離開自己的群體，在群體遇到挫折時，隊員之間也有可能通過這種情感上的認同而重現振作起來，成為一個有活力、有戰斗力的群體。

對我校田徑運動隊成員問卷調查的結果進行可視化處理，結果如圖3。

從圖3可以看出，我校田徑隊群體成員之間相互選擇的網絡表現出較大的內聚性，整個網絡從總體上來說，有兩個核心節點即節點8和節點2成為其中心勢最大的節點，說明整個網絡有兩個核心人物的存在，這兩個核心人物對于團隊的凝聚力起著較大的作用。這個現象表明，體育教師對于該運動隊內部骨干的培養很成功，2為骨干運動員能起到凝聚人心的作用，因此，從這個意義上來講，體育教師在訓練中，還應據需重視該群體中的這兩個核心人物，加強對這兩個核心人物的情感上的投資，以穩定這兩個核心人物，畢竟，這兩個核心人物對于群體凝聚力的維持和提升有著重要的意義。

3 研究結論

（1）我校我校田徑運動隊群體的凝聚力較大。（2）我校田徑運動隊群體成員之間互動較好，隊員之間情感上的相互認同較多，隊員之間的關系較為融洽、和諧。（3）在我校我校田徑運動隊群體中，存在兩個核心人物，體育教師在教學與訓練中，應加強對這兩位核心人物的情感投資。

注釋

① 俞克純，沈迎選編著.激勵·活力·凝聚力[M].北京：中國經濟出版社，1988.

② 楊勇著.我國優秀青少年籃球隊群體凝聚力研究[M].北京：北京體育大學出版社，2011：7.

③ 陳向東.基于社會網絡分析的在線協作學習研究[J].中國電化教育，2006（10）：28-31.