民辦高職院校教師職教能力培養的實踐研究

摘 要：民辦高職院校作為中國現代職業教育產業鏈中的重要組成部分，不僅代表著國內教育系統的進一步完善和發展，而且有利于我國第三產業的更新，對于我國現階段的教育改革具有劃時代的重要意義。高職院校的教師作為民辦高職院校的中堅力量，學校必須對他們的專業素質水平和道德素養有所要求，不僅需要督促他們努力提高專業水平，而且應該加強對他們的思想培養，提高他們的思想道德意識。就民辦高職院校教師職教能力培養的實踐研究進行了具體的分析和總結。

關鍵詞：教學實踐；短期培訓；長期培訓

作為高職院校的教師，無論是基礎的專業理論知識還是生活中的實際操作技能都是必須掌握的個人能力。但是大部分民辦高職院校的教師都是直接從高職院校畢業以后任職的，其本身掌握的理論知識普遍高于實際操作能力。高職院校的老師基本有三種來源：（1）科班出身，理論知識扎實，實踐能力和操作能力都略顯稚嫩。（2）通過成人高考或者其他的考試獲得學歷的教師，所以不論是基礎知識還是實踐能力，都是不合格的。（3）來自一線的實戰老師，他們經驗豐富，可依然有他們自身的劣勢，沒有足夠的理論知識來幫助他們設計和完善自己的教育計劃。因此，為了幫助高職院校教師提高職教能力，我們在增強教師本身的業務能力時，應當做到理論與操作相結合。

一、民辦高職院校教師職教能力的缺失