淺談大學思想政治創(chuàng)新教育

趙赫　段勝楠　何曉舟

摘 要：教師要引導學生敢持己見，大膽地標新立異，培養(yǎng)學生思維的多樣性，批判性，以此來支持他們獨特的人格，以此來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。本文介紹了大學思想政治創(chuàng)新教育的基本要求，分析了大學思想政治創(chuàng)新教育的關鍵要點。

關鍵詞：大學；思想政治；創(chuàng)新教育

創(chuàng)新不是一味地“標新立異”，而是發(fā)現(xiàn)，是超越，這種發(fā)現(xiàn)或超越在本質上應該具有一定的先進性，這才是創(chuàng)新的價值所在。對學生而言，“先進性”必須成為學習活動追求的目標，其具體表現(xiàn)可以是學習方法的科學高效，可以是對學習內容理解的獨到深刻，可以是解決問題方法的簡便新穎，可以是知識運用于實踐獲得的某種發(fā)現(xiàn)等等，因此，教師要引導學生敢持己見，大膽地標新立異，培養(yǎng)學生思維的多樣性，批判性，以此來支持他們獨特的人格，以此來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。只有有了創(chuàng)新精神，“高智商”才能轉化為“高成就”，天才少年才能真正展示天才，不斷迸射出創(chuàng)新的火花。

1 大學思想政治創(chuàng)新教育的基本要求

1、以人為本的培養(yǎng)原則。在思想教育教學中創(chuàng)新教育就是要改變“以知識為本”的傳統(tǒng)教育思想和教學觀念，不是把人作為知識的容器、被動地接受知識，而是遵循人性本身發(fā)展的內在規(guī)律，從認知心理、意志品格、思維特性、興趣情感、智能等出發(fā)，激發(fā)學生的學習潛能、創(chuàng)新潛能，使學生得到全面發(fā)展。

2、民主和諧的師生原則。創(chuàng)新教育要求教師必須轉變思想觀念，樹立民主思想，營造寬松、融和的教學氣氛，做到師生地位平等、人格平等。教師要理解學生，尊重學生，容許學生有各種各樣的見解想法，哪怕不是正確的認識；要允許學生個性的發(fā)展，善于捕捉每一個學生的“閃光點”，鼓勵學生的主動性和質疑精神。

3、主體性的教學原則。學生是教學中的主體，我們必須改變當前教學中存在的教師越位、學生被動的狀況，在教學中采用啟發(fā)式、討論式，師生互動，充分發(fā)揮學生學習的主動性、探知性，在知識探索中使學生學會學習，學會創(chuàng)造性思維。

4、實踐性的發(fā)展原則。給學生盡可能多的動口、動腦、動手機會和實踐機會，拓展學生活動的時間和空間，交給學生一些富有探索性、研究性的實踐任務，引導他們去觀察生活、觀察自然、觀察社會，在觀察中思考，在思考中質疑，在探索中創(chuàng)新。

2 大學思想政治創(chuàng)新教育的關鍵要點

1、教學觀念的創(chuàng)新

思想政治教育的基本模式是集體灌輸式，而忽視學生內在需要的動機和自我教育。在教學過程中，教師應該脫離書本，變灌輸者為組織者、領導者，將思想政治教育的內容和方法創(chuàng)造性地結合起來，在活動中表現(xiàn)出來。如小組討論法、辯論法、案例分析法等，最大限度地調動學生的積極性，提高受教育者的自主意識。

2、教學內容的創(chuàng)新

首先在思想政治教育內容上，要重點加強信念教育。思想政治工作必須與時俱進，啟迪學生牢固樹立馬克思主義立場、觀點，學校要堅持愛國主義、集體主義、民主與法制、倫理與道德、教育，增強學生的歷史使命感和責任心，增強對建設中國特色社會主義的信心。

其次要豐富教學內容。教師可以根據教學進程和教學內容，有計劃地適當增加社會實踐內容，組織學生開展社會調查、參觀、社會服務等形式新穎的實踐活動。社會實踐活動內容的增加，不僅可以激發(fā)學生學習熱情，還有利于提高思想政治課教學的吸引力。

再次注意理論聯(lián)系實際，多以身邊的實例入手講解深奧復雜的理論知識。這樣不僅能使抽象空洞的理論深入淺出、生動活潑，使學生易于理解記憶，而且還可以讓學生增知識、長見聞，提高他們的認知能力和思辨能力，

3、教學態(tài)度的創(chuàng)新

首先，教師一定要擺正心態(tài)。思想政治教學的目的是引導學生不斷深入思考問題、追求真實、探親真知、審視自我、關注人生、走向社會，因此，思想政治教師一定要明確政治教學所肩負的使命，樹立起強烈的責任心，積極引導學生，使學生學會從不同方面豐富自己的內心世界，努力學會知識世界與社會世界的溝通和富于創(chuàng)造性的轉換，使自己真正主動、生動、健康的成長！

其次，教師要加強學習。教師應該認真學習現(xiàn)代教育教學理念、方法，通過先進的理念先進的方法來提高自己的講課水平。樹立健全的政治觀念，并養(yǎng)成良好的政治行為習慣，關心社會熱點，了解社會現(xiàn)實，將社會熱點問題與我們的教學實踐緊密結合起來，通過理論聯(lián)系實際，活學活用，豐富教學內容與方法，同時逐步轉變自己的教學觀、學生觀，使自己的教學行為與新的教學觀念保持一致。

4、教學技術的創(chuàng)新

通過大力推動教育信息化、網絡化、數(shù)字化，利用計算機網絡、數(shù)字圖書館等教育公共服務體系和多媒體手段教學，積極利用現(xiàn)代信息和傳播技術，能將形象思維和抽象思維有機結合起來，使抽象的道理形象化。通過提高教學的吸引力、感染力和說服力，創(chuàng)設讓學生思維得

以迅速深入展開教學情境，學生的學習興趣得以提升，所傳授的內容更容易被學生理解，學生的分析能力、綜合能力的也得以提高。

5、學習考核評價方法的創(chuàng)新

考試成績作為學生學習的評價標準有其合理性。但是思想政治課教學考試存在一個顯著弊端就是課堂上講知識點，書本上劃知識點，頭腦中記知識點，試卷上考知識點，閱卷中評知識點，然后由此評定學生成績，這是一種片面的考試評分法，不利于學生的全面發(fā)展。思想政治課程的考核需要走出以往的誤區(qū)，要加大從知識、能力、覺悟三方面對學生進行全面的考核評價，不只是對知識點的死記硬背，更加重要的是對知識點的理解掌握，運用所學知識點解決現(xiàn)實生活中所遇到的實際問題的能力，注意考察學生的綜合能力。

另外，還要注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力。獨立思考是提出問題分析問題、解決問題的前提。課堂是一個教與學相互促進的過程，這個過程是一個設疑、質疑、解疑的依序漸進的過程。教師要精心設計學生感興趣的問題，所提問題應能與社會生活實際相聯(lián)系，與課本知識相關，讓學生討論，激勵學生質疑，積極引導學生去探索學習，鼓勵學生發(fā)表經過獨立思考的、帶有個人認識和個人情感的理解、體會、意見、看法。通過獨立思考，學生可以更好的理解掌握所學知識。同時教師也要以指導者、組織者、參與者、研究者的角色積極參與到討論中去，引導學生大膽探索，暢所欲言。

總之，二十一世紀是知識經濟時代，創(chuàng)新已成為一個民族興衰存亡的關鍵。隨著新一輪基礎教育課程改革實驗的全面展開，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和社會實踐能力已成為素質教育的核心。傳統(tǒng)的思想政治課教學正面臨著一場前所未有的革命，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是擺在每一位思想政治課教師面前的頭等大事。

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