計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)多元化的應(yīng)用研究

王龍

摘 要：高等學(xué)校計算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)必須要注重學(xué)生技能和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)， 計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生技能和專業(yè)素質(zhì)的重要手段。同時，計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)更是計算機(jī)技術(shù)的延伸與擴(kuò)展， 計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)體系中的一項重要課程， 對于學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的作用。如果將多元化的教學(xué)思想融入到計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中， 通過模擬公司運(yùn)營環(huán)境， 多元化教學(xué)內(nèi)容的精心設(shè)計以及改革考核方式等有效途徑建立多元化的計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)方法， 那就能更好地提高學(xué)生的技能和必備的職業(yè)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；多元化；教學(xué)方法；綜合性

近年來伴隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展， 計算機(jī)技術(shù)的掌握己成為必不可少的技能。學(xué)生是祖國的來，更是國家的建造者，因此，學(xué)生的計算機(jī)教育在一定程度上是衡量著一個國家未來發(fā)展水平的一個重要標(biāo)志。當(dāng)然了，作為教育者的我們就更應(yīng)該著重地考慮如何更好地在學(xué)生中開展計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)。首先，課程體系的建設(shè)是培養(yǎng)綜合型、應(yīng)用型人才的有效途徑，更是不斷強(qiáng)化學(xué)生技能、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和提高學(xué)生良好職業(yè)素質(zhì)的重要方法。然而計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)是課程體系建設(shè)的重中之重。在此當(dāng)中，實(shí)踐教學(xué)多元化的概念也正在被個大高校所吸納，實(shí)踐教學(xué)多元化不僅可以為學(xué)生提供探索新鮮事物的一個良好機(jī)會， 更能為學(xué)生提供一個展示自我能力的一個良好平臺， 從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)性更強(qiáng)、更突出的個性化教育。在計算機(jī)飛速發(fā)展的今天， 社會更需要大量的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才， 創(chuàng)新需要扎實(shí)的基礎(chǔ)，更需要豐富的想象力，在計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)多元化實(shí)施同時， 更要協(xié)調(diào)好學(xué)生個性和綜合性能力的培養(yǎng)， 與此同時，在實(shí)踐教學(xué)中要針對于多元化教學(xué)課程、教學(xué)計劃、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及考核形式等進(jìn)行有效地改革。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容中必須有效地體現(xiàn)出時代特征的新事物、新內(nèi)容、新思想 ，外增具備分層次易操作的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)。只有充分發(fā)揮理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐注重理論的思想，不斷提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)能力， 更好地提升計算機(jī)實(shí)踐教育教學(xué)質(zhì)量，從而為社會培養(yǎng)一批又一批應(yīng)用型、復(fù)合型、外向型人才。

1 計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

經(jīng)過計算機(jī)專業(yè)人士及教育工作者這么多年的共同努力， 計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的總體發(fā)展態(tài)勢已步入正軌， 但是與有些發(fā)達(dá)國家相比，還存在不少問題。

1.受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式相對落后

在以往的實(shí)踐教學(xué)過程中，教師只注重理論教學(xué)而忽略了學(xué)生動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，往往都是教師在教師機(jī)上為學(xué)生演示實(shí)踐操作內(nèi)容，然后學(xué)生再根據(jù)教師的演示過程進(jìn)行操作。這樣，在實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)生存在學(xué)習(xí)目的并不明確的現(xiàn)象， 僅僅把實(shí)踐教學(xué)作為理論教學(xué)內(nèi)容的驗證過程， 成為理論教學(xué)的輔助手段。從學(xué)生的掌握程度以及作業(yè)情況來看， 學(xué)生似乎都掌握了教學(xué)內(nèi)容， 但是實(shí)際上， 學(xué)生也僅僅止步于理論學(xué)習(xí)階段 ， 并沒有掌握真正的實(shí)踐內(nèi)容。長此以往，嚴(yán)重影響了學(xué)生的動手積極性。同時也大大降低了實(shí)踐教學(xué)的意義。

2. 計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相對滯后

現(xiàn)如今雖然很多院校都已開展了計算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)課程， 但在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上， 驗證性實(shí)踐內(nèi)容較多， 綜合性和設(shè)計性實(shí)踐內(nèi)容較少。在所開設(shè)的計算機(jī)實(shí)踐課程中， 缺少與工程實(shí)際問題相結(jié)合的綜合性、設(shè)計性的實(shí)驗內(nèi)容， 學(xué)生最多只能掌握計算機(jī)的使用技術(shù)。而且，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容沒有專業(yè)教科書的指導(dǎo)， 而是依照任課教師的安排來隨意安排、更改教學(xué)內(nèi)容， 從而阻礙了學(xué)生計算機(jī)實(shí)踐能力。目前，學(xué)生畢業(yè)面臨的最大的問題就是就業(yè)壓力， 在校的大學(xué)生缺乏實(shí)踐能力，還不能完全把握市場的動態(tài)以及市場對人才的需求模式， 他們現(xiàn)在急需了解人才需求市場對IT 精英的需求情況， 更希望能得到去企業(yè)體驗實(shí)際情況、了解工作環(huán)境以及實(shí)際考察工作管理規(guī)范的機(jī)會。因此，無論是在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計方面還是在實(shí)踐教學(xué)管理模式的設(shè)計上， 我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。

3. 計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)考核方式過于簡單化和單一化。

由于計算機(jī)實(shí)驗教學(xué)沒有引起學(xué)校的足夠夠重視， 使得學(xué)校的計算機(jī)實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)相對偏低，甚至有的實(shí)踐課程考核方式主要以教師確定的標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則， 這樣很容易造成考核的方向偏重于教師的研究領(lǐng)域， 有失考核的全面性。有些實(shí)踐課甚至直接采用理論代替上機(jī)考核的方式， 學(xué)生只要看看理論知識就可以輕松通過考試，這種方式完全脫離了實(shí)踐教學(xué)的目的和初衷，同時也嚴(yán)重阻礙了學(xué)生計算機(jī)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。隨著社會對IT人才需求的多元化， 在計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的考核環(huán)節(jié)上也應(yīng)該進(jìn)行多元化的設(shè)計。

4.學(xué)生對計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)不夠重視

由于多種原因， 計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)引起不了學(xué)生們的足夠重視，他們上機(jī)目的不明確，只重書本，而輕實(shí)踐，把上機(jī)實(shí)踐當(dāng)成老師布置的任務(wù)去完成，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。有些學(xué)生認(rèn)為良好的計算機(jī)理論知識才是自己學(xué)習(xí)的根本， 計算機(jī)實(shí)踐能力對于他們來說并不十分重要， 認(rèn)為實(shí)踐遠(yuǎn)沒有計算機(jī)理論知識重要， 形成了嚴(yán)重的思想誤區(qū)。還有相當(dāng)一部分同學(xué)沒有挑戰(zhàn)困難的勇氣，一遇到困難、挫折就選擇了逃避，例如，在編程調(diào)試過程中，往往會出現(xiàn)很多錯誤，學(xué)生不去查找解決的辦法而是選擇了逃避，這意味著調(diào)試之前他們所謂的任務(wù)就完成了，最后導(dǎo)致惡性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣慢慢消失。以上提到的種種因素都嚴(yán)重阻礙了計算機(jī)實(shí)踐教育教學(xué)的有效開展。

2 多元化教學(xué)方式的具體實(shí)施方案

針對以上幾種阻礙計算機(jī)實(shí)踐教育教學(xué)的開展，本人結(jié)合實(shí)際情況，對解決計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)多元化方面提出了自己的觀點(diǎn)和看法。

1. 因材施教，改變傳統(tǒng)計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式

針對于傳統(tǒng)的計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)問題，即教師只注重理論教學(xué)而忽略了學(xué)生動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該積極改進(jìn)計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式， 根據(jù)學(xué)生所掌握實(shí)踐內(nèi)容的不同以及對計算機(jī)的興趣愛好， 因材施教， 通過有目的、有針對性的教學(xué)， 在此過程中一定要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動手操作能力，打破以往的教師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，同時也要注重對學(xué)生計算機(jī)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在思想上， 要想引起學(xué)生對計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的足夠重視。在課堂上，要激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的興趣愛好。只有引起學(xué)生的興趣，學(xué)生才會對老師所講的課題內(nèi)容深刻理解， 這才更能有效的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。同時， 在計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中， 教師還應(yīng)該充分結(jié)合多媒體技術(shù)， 提高教學(xué)內(nèi)容的生動性。所以， 教師在計算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)中， 應(yīng)起到良好的引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長。

2.完善內(nèi)容，提高計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

實(shí)踐教學(xué)更多的是讓學(xué)生與企業(yè)零距離的接觸，更多地了解企業(yè)的環(huán)境以及企業(yè)工作流程。那么就需要我們在實(shí)踐教學(xué)過程中模擬企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境， 將實(shí)驗室進(jìn)行公司化布局。教師更多的是以項目經(jīng)理的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前， 學(xué)生則是公司的職員，這樣會給學(xué)生一種身臨企業(yè)環(huán)境的感覺。在設(shè)施上，兼?zhèn)淦髽I(yè)的軟硬件配置。在教學(xué)內(nèi)容上， 以案例或項目式的教學(xué)為主， 課程結(jié)束后學(xué)生要根據(jù)案例寫出實(shí)驗報告， 根據(jù)項目寫出結(jié)題報告。這種在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容中模擬的企業(yè)管理制度、工作環(huán)境以及改變教師和學(xué)生的角色可以使學(xué)生積累工作經(jīng)驗， 從而可以大大提高了其職業(yè)技能和職場素質(zhì)。

3.改革考核，設(shè)計計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)考核方式

考核評價是計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)活動的最后環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)。如何更好地改進(jìn)計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的考核方式，是提高計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的有利保障。這不僅要求在考核方式指導(dǎo)思想上，必須注重學(xué)生實(shí)際動手能力的培養(yǎng)， 采用理論與實(shí)踐結(jié)合的考核模式， 在考核內(nèi)容上更要豐富多彩。不能僅采用單一化的試卷考核方式，實(shí)踐教學(xué)的考核方式必須要針對學(xué)生的動手能力進(jìn)行多元化方式進(jìn)行精心設(shè)計， 可以采用項目結(jié)題的方式、資格認(rèn)證的方式以及案例解析的方式等。這些考核方式更能客觀公正地反映出學(xué)生的真實(shí)水平。對于老師來說，要對考試結(jié)果認(rèn)真總結(jié)，加強(qiáng)不足之處。正因為有了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)， 不僅能促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的手積極性， 同時也提高了學(xué)生的綜合設(shè)計能力和動手實(shí)踐能力。

4.培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生對計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的熱情

俗話說：“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”。這句話很好地詮釋了老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起到的作用。教師首先要和學(xué)生多勾通，使學(xué)生對老師有信心，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，老師應(yīng)該主動認(rèn)真地給學(xué)生解答，并給予適當(dāng)鼓勵。另外，在老師講課的過程中，要做到精心設(shè)計問題，保證學(xué)生緊跟老師的思路。其次，對學(xué)生確定一個恰當(dāng)?shù)钠谕怠＝處熞鶕?jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)有水平，提出略高于學(xué)生現(xiàn)有水平，經(jīng)過學(xué)生努力可以達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，此目標(biāo)使學(xué)生既看到了自己與目標(biāo)的差距，產(chǎn)生彌補(bǔ)這一差距的愿望。同時也看到了目標(biāo)并不是高不可攀的，經(jīng)過努力可以達(dá)到，這樣便加強(qiáng)了彌補(bǔ)這一差距的動力。如此好的一個良性循環(huán)，學(xué)生就會在學(xué)習(xí)中感到快樂，在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，就會大大地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

5、提高實(shí)踐能力，理論聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生具有較扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)

將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，可在學(xué)生和認(rèn)知的內(nèi)容之間架起一座實(shí)踐的橋梁，并且使知識通俗化，易于理解，進(jìn)而讓學(xué)生明確我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)這些知識，這些知識可以應(yīng)用在何處。比如，在講授Photoshop中的修飾圖像工具（如去掉人物面部小痘、黑眼圈等）時，選擇某張女孩的面部照片為例來講解上述知識。這樣一些貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容更容易讓學(xué)生理解并掌握，同時學(xué)生也可以深刻地體會到計算機(jī)知識在日常生活中的作用，在不知不覺中提高了學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)知識的能力。增加教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以及時地讓學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)踐環(huán)節(jié)的增加，給了學(xué)生較多親身體驗的時間，使其學(xué)習(xí)的理論知識得到了充分的消化。在計算機(jī)課堂中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)可以從以兩方面入手。首先，在教學(xué)的時間安排上，理論與實(shí)驗的課堂時間比應(yīng)為 1：l，或者安排更多的實(shí)驗課時。其次，在教學(xué)中，多舉一些操作實(shí)例。例如在教授Photoshop 中的“濾鏡”操作時，為了能讓學(xué)生更深刻地理解“濾鏡”這個操作的功能，針對給出的圖片可以列舉操作實(shí)例，使學(xué)生對“濾鏡”這個操作的功能有了更加感性的認(rèn)識，從而較快地掌握了這個知識點(diǎn)。

總而言之， 計算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)在學(xué)生的教育過程中具有十分重要的意義， 目前也存在很多方面的問題， 這就要求學(xué)校加強(qiáng)對計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的重視力度， 完善計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與模式， 鼓勵學(xué)生積極的探索有關(guān)計算機(jī)實(shí)踐方面的知識， 注重學(xué)生計算機(jī)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為社會提供大量的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 余妙， 岳淑貞， 張艷艷. 通過實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力[ J].計算機(jī)育，2010（ 12）

[ 2] 王仕軍， 袁鍵. 高職院校開放式實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)探索[ J].南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010（ 12）

[3] 王建根， 張竹英， 葉憲章. 構(gòu)建相對完整的實(shí)踐教學(xué)體系[J].中國遠(yuǎn)程教育育，2009（3）

[4]暨愛民.從“文本”到“田野”——?dú)v史專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的模式轉(zhuǎn)換[J].當(dāng)代教育論壇（綜合研究），2010（6）

[5]石貴民.計算機(jī)實(shí)踐教學(xué)在新建本科院校中的應(yīng)對策略[J].電腦知識與技術(shù)，2008（3）