觀點(diǎn)

獲得短信服務(wù)的父母參與更多的學(xué)習(xí)活動

家長參與是促進(jìn)兒童長期學(xué)習(xí)的關(guān)鍵戰(zhàn)略。家長可以通過參與孩子們的活動，以此支持兒童的積極發(fā)展。本文要研究的是，通過短信發(fā)送育兒心得服務(wù)能否促使父母更多地參與孩子們的學(xué)習(xí)活動。256名家長參與了調(diào)查，大約有一半在六個(gè)星期里接到了短信。所有的父母都提交了“關(guān)于參與孩子學(xué)習(xí)活動情況”的調(diào)查問卷。結(jié)果顯示，獲得短信服務(wù)的父母參與了更多的學(xué)習(xí)活動，尤其是男孩的父親和家長。家長們對服務(wù)的滿意率很高。研究表明，文中的育兒資訊措施以及其他方式的家庭參與激勵措施，能支持父母參與到親子活動中來。

（Supporting head start parents： impact of a text message intervention on parent–child activity engagement.Early Child Development and Care， Volume 185， Issue 9， 2015 ）

行動學(xué)習(xí)法（AL）可以有效解決學(xué)習(xí)問題

人們都經(jīng)常困惑于行動學(xué)習(xí)法（AL）的最終目的是什么。因?yàn)樵摲椒ǖ姆Q號，許多人認(rèn)為AL的主要目標(biāo)是產(chǎn)生學(xué)習(xí)。AL可以被用來發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)技能已經(jīng)被證實(shí)，并且作為一種思維模式，能夠有效解決學(xué)習(xí)問題。本文使用幾個(gè)案例來說明如何使用AL有效的解決學(xué)習(xí)問題，闡明了行動、學(xué)習(xí)和解決方案之間的關(guān)系。文章引用歷史證據(jù)，證明為復(fù)雜、關(guān)鍵和緊迫的問題提供有效的和創(chuàng)造性的解決方案，應(yīng)該是AL的基本目的。教師可以使用AL引出問題，鼓勵學(xué)生反思自己解決學(xué)習(xí)問題的過程，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)，并帶來更高質(zhì)的解決學(xué)習(xí)問題的方案。

（Understanding the causal path between action， learning， and solutions： maximizing the power of action learning to achieve great results.Action Learning： Research and Practice，Volume 12， Issue 1， 2015）