好為人師不如學做良師益友

黃俊彬

相信不少教師同行與我一樣，經(jīng)常被初次見面的人問起：你是當老師的吧？心中難免納悶：腦門上又沒寫著，為什么總被一語中的。身邊好友善意指出個中原因：喜歡說教，不愿傾聽，居高臨下，好為人師……聽到這里不禁汗顏不已！那學生眼里的我們又是怎樣呢？自以為愛學生，但職業(yè)的慣性讓我們時刻保持著師道尊嚴，雖然在時光流逝中沒有失去愛心，卻難以再走進學生的心靈。愛是教育永恒不變的主題，為了更好地愛學生，我們不妨轉變自己教師的角色，樹立全新形象，真正成為學生的良師益友。

一、轉變教師角色，成為慧眼識英的星探

香港有一個職業(yè)，叫作星探。他們獨具慧眼，能在繁華的街頭，在川流不息的人群中發(fā)掘有潛力的明日之星，據(jù)說林志穎、吳奇隆、張曼玉、李嘉欣等很多藝人都是在逛街時被星探慧眼識珠從而星光燦爛。所以有人感嘆，馬路上并不缺乏明星，缺乏的是發(fā)現(xiàn)明星的星探。由此帶給我們的是更多的思考：每個學生都是一顆未來之星，都有自己獨特的亮點，尤其是那些被貼上中下生標簽的學生，如果教師能像星探一樣用慧眼發(fā)掘他們身上的閃光點，那么就可以讓他們重拾自信、張揚自我。

法國電影《放牛班的春天》中的馬修老師堪稱慧眼識英的經(jīng)典，他力排眾議將一群眾人眼中叛逆不羈、無惡不作的問題少年組成合唱團，無限放大每個孩子身上的閃光點，哪怕一句歌詞都不會唱的小個子貝比諾，也可以成為老師的助理；而腰板挺得直直的孩子成了老師的樂譜架；屢教不改的孟丹依然是馬修老師念念不忘的唯一的男低音；天生一副好嗓音的莫朗奇更被視為天籟之聲。在愛與贊美的樂曲中，孩子的心靈得到凈化，心中那顆積極向上的種子開始萌芽……

面對班里個性鮮明的幾十個學生，為了整齊劃一，我們往往習慣性地以統(tǒng)一的標準去要求他們，像被修剪的路邊花草一樣齊整，卻失去了應有的神韻。倘若我們轉變教師的角色，像星探一樣鍥而不舍地發(fā)掘學生的個性特長，像馬修老師一樣用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學生的過人天賦，每一顆星星都能閃爍出耀眼的光芒。

二、成為永葆童心的實習生

每年實習期間，校園里總是涌現(xiàn)著實習教師朝氣蓬勃的陽光面孔，他們激情四射的工作熱情，親和活躍的課堂教學，如星星之火般點燃了整個校園，學生們如過節(jié)般歡天喜地。當實習期即將結束，孩子們一次又一次地用掌聲、鮮花、淚水送別實習老師時，我不禁百感交集：為什么短短一個月時間，孩子們與實習老師的感情遠遠勝過朝夕相處班主任呢？

陶行知先生這樣說過：我們必須得會變成孩子，才配做小孩子的先生。其實實習老師最大的魔力不是自己魅力無限，而是他們有一顆未泯的童心。學生年紀雖小，但也有他們世界中的喜怒哀樂，成長過程中的種種困惑、煩惱需要找人傾訴，讓人指點迷津。他們需要“知心姐姐”式的朋友，和他們一起玩、一起瘋、一起傾訴。這時實習生像及時雨般來到身邊，可以將心里話一吐為快，實習老師就是孩子心中理想的教師形象。當了多年的老師雖然青春不再，但可以時時提醒自己保持一顆未泯的童心，多點導師式的朋友幫助，少點警察式的師長管教，同樣會受到孩子們的歡迎。

三、成為懂得傾聽的心理咨詢師

李政濤先生在《傾聽著的教育——論教師對學生的傾聽》中指出：教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應答的過程……可以認為，傾聽受教育者的敘說是教師的道德責任。然而，在日常教育中，傳統(tǒng)的師道尊嚴，仍然讓相當一部分老師在教育過程中處于強勢地位。國外心理咨詢界流行一句行話——出租雙耳。我們可以嘗試著出租自己的雙耳，聽聽孩子們的心聲。很多在我們大人眼里看來雞毛蒜皮的小事，卻是孩子們眼里的整個世界。仔細想想，他們的年齡和心智決定了他們有這些“幼稚”的想法。我們不也曾經(jīng)是孩子嗎？其實，懂得傾聽也是教師不可或缺的基本功，傾聽是一種簡單而有效的教育方式。

傾聽，我們才能跟上孩子們成長的腳步，并隨時加以引導和幫助。傾聽，我們才能走進孩子的內心，與他們緊密相連。“給別人一雙傾聽的耳朵，惠及的應該是兩個人的心靈。”

四、成為創(chuàng)造神奇的魔術師

人們總是說教師像園丁，培育祖國未來的花朵；也有人把教師比作擺渡人，周而復始地把學生從此岸運到彼岸。天長地久，教師往往陷入職業(yè)的機械循環(huán)，日復一日地重復著昨天的故事。在學生心中，更希望老師像魔術師，身上永遠充滿魔力。臺灣魔術師劉謙在央視春晚表演絕活之后，人們不禁喜歡上這個嘴角常掛幾絲壞笑的年輕人，更掀起了對魔術師這個職業(yè)的瘋狂追捧。

一個教師的最大的悲哀是讓學生失去新鮮感，從而失去學習的熱情。梅艷芳以其百變的歌路、千變的形象贏得了眾多觀眾的喜愛。盡管斯人已去，但至今仍讓人津津樂道。其實教師的課堂教學也應該是不斷變化，不斷創(chuàng)新的，激發(fā)學生學習熱情的最好方式就是把自己投身到一次次的改變中。

我們不妨向魔術師學習，營造引人入勝的教學情境，運用聲情并茂的教學語言，開展生動有趣的互動游戲，設計形式多樣的課堂練習，以別出心裁的教育教學方式讓學生領略到：讀你，感覺像春天；讀你，千遍也不倦！

作為教師，愛的最大魅力是不斷轉變自己的角色。當你和學生一起歡歌，一起流淚時，也許你已忘記自己教師的身份，但卻走進了學生無限精彩的心靈世界！

（作者單位：廣東省廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)振興第一小學）

責任編輯/肖茂紅