開展多元化的課外活動 提高學生地理學習興趣

姜偉

[摘 要]

興趣是人們樂于接觸、認識事物，并力求參與相應活動的一種積極意識傾向。它能夠推動人們去尋求知識，開闊眼界，產生強烈的求知欲望，從而主動學習鉆研。在教學實踐中，學生對學習充滿興趣時，學習效果才能更有效。地理教學過程中利用各種手段，培養學生的興趣尤為重要。

[關鍵詞]

培養；興趣；課外活動

初中地理不是我市中考學科，大多數學生認為學習地理根本無用，學習地理的興趣大受影響，興趣是人們獲得知識和技能的一種力量。大科學家愛因斯坦講：“興趣和愛好是最大的動力。”激發和培養學生對地理的學習興趣，顯得尤其重要，方法也特別豐富，在地理教學實踐中，筆者將初中學生分成兩個學習階段，分別作了如下嘗試：

一、利用地理實驗，激發學生創造動機

對于七年級學生：利用地理實驗、集體活動、參加地理競賽等形式，開展實踐探究，樹立積極自主進行探究實踐的信心，激發創造動機，并培養觀察動手能力，初步掌握從事地理科學研究的方法。

利用地理試驗，將課堂教學活化，培養觀察動手興趣。例如：在學農基地讓學生實驗并觀察水生動植物在清水和污水兩種不同環境中的生活狀況，做好觀察記錄，從而說明污染環境對生物的直接危害，讓學生對“中國水資源”一課有更深的認識，接受直觀生動的環境教育。

利用集體活動，開展實地考察，培養實踐探究的興趣。學校每年都組織學生到學農基地學農，這其實是結合本地鄉土地理教學，培養讀圖能力的良機。在出發前，我讓學生在地圖上“預覽”，找路線、查景觀，并布置一些考察任務，到達實地后，以小組活動的形式去完成任務，這樣既培養了實踐能力，又增強了學生的學習興趣。

開展地理競賽活動，選擇兼具知識性和趣味性的專題，培養學生初步從事研究學習的興趣.今年我校組織初一學生參加中國地理協會舉辦的“地球小博士”大賽，學生非常感興趣，我們組織學生收集有關大賽的知識資料，包括圖片、文字、數據等來解答相關的問題，賽后對于獲獎的一些好作品：書法、繪畫、攝影、作文等張貼在各班的宣傳欄中，讓同學們互相交流學習，大大提高了學習積極性，同時也鍛煉了學生的自學能力和動手能力。

二、開展專題研究，培養學生科學研究興趣

對于八年級學生：以小組合作形式，通過課題或專題研究，廣泛聯系社會實際，多動手，多動腦，自行解決問題，并通過討論、辯論等形式來交流學習，從而養成良好的科學態度和初步從事科學研究的興趣。

結合社會實際，選擇適宜的專題開展研究性學習。在學習《中國水資源》時，結合南水北調東線，中線和西線的開發，要求學生自由組合，分成東線、中線和西線三大組，從地理學角度，對每一線路做進一步了解和認識。學生的積極性非常高，他們查閱各種資料，并運用網絡技術，分別從經濟、環境等方面闡述三大線路開發目的和意義，并就“開發西線應著重注意的問題”展開了熱烈的討論，增強了學生參與實踐和學習地理的興趣。

聯系生活實際，選擇適宜的辯題開展辯論賽。例如結合《中國土地資源》教學，擬定“中國土地分布現狀利大還是弊大？”組織學生展開辯論；結合《中國水資源》教學，擬定“防止水污染如何從源頭抓起？”展開辯論。通過賽前準備、賽場上的唇槍舌戰，學生們對問題的認識更加深刻，思維更加嚴謹，也鍛煉了學生的演說能力。

結合社會環境，開展社會實踐調查。每年春運期間，很多線路的火車票緊俏，放票沒幾分鐘，就被訂票的全買走了，這對那些不會訂票的老人和民工來說，買到自己需要的車次火車票就成了麻煩。在寒假期間，我組織學生到自己所在的社區進行訪問，利用他們在《中國交通》一課學到的車次和線路的選擇知識，為老人和民工提供幫助。通過訪問學習，獲得了豐富的資料，得到了感性認識，又受到了教育，同時增強了參與實踐的能力。

三、培養學生學習地理興趣應注意的問題

（一）要從地理教學的目的和內容出發

學習興趣是為實現教學目的服務的，豐富多彩的地理知識是培養學生學習地理興趣的源泉.我們一定要從地理教材的本身去發掘其內在的知識興趣因素，而不能脫離教材另搞一套.重要的是在“吃透”教材的基礎上，突出教學重點，在教學藝術上多下功夫.有的可結合教材適當補充一些學生感興趣的資料，但也要適可而止，避免喧賓奪主，漫無邊際，影響教學任務的完成。

（二）要寓趣味性于科學性和思想性之中

脫離知識的興趣是無價值的，脫離科學的興趣是荒謬的，脫離正確思想的興趣是庸俗的。我們要做到趣味性與知識性、科學性、思想性的統一，切忌為興趣而興趣，嘩眾取寵，庸俗失真，把學生引向歧路。

（三）要從實際出發，靈活運用

培養地理興趣的方法多種多樣，各有所長，要依據學生好奇、好學、好動、好勝的心理特點及原有的知識實際，按照地理學科教學的特點，以及教師本人的特長，綜合考慮、精心設計、靈活運用，這樣才能收到較好的效果。

總之，興趣是最好的老師，要使學生有興趣學習，就要采用靈活多樣教學方法和教學手段，這樣才能教得有趣，學有所樂，才能更好的完成初中地理教學任務。

（責任編輯：張華偉）