關(guān)于高中音樂(lè)鑒賞生態(tài)課程建構(gòu)探究

納 琳

安順第二高級(jí)中學(xué)

關(guān)于高中音樂(lè)鑒賞生態(tài)課程建構(gòu)探究

納 琳

安順第二高級(jí)中學(xué)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平越來(lái)越高，同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也越來(lái)越重視。近幾年來(lái)，隨著新課程改革的不斷貫徹執(zhí)行，許多新型的教學(xué)理念被廣泛地引入課堂中，也收到很好的效果，有效地提高了學(xué)校的教學(xué)效率，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文就高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)生態(tài)課程建構(gòu)存在的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探討，并且相應(yīng)的提出了建構(gòu)措施，希望對(duì)我國(guó)高中音樂(lè)鑒賞生態(tài)課程建構(gòu)能夠有所幫助。

高中音樂(lè)鑒賞；生態(tài)課程建構(gòu)

目前，高中的音樂(lè)鑒賞生態(tài)課程教學(xué)也在不斷融入各種各樣新的教學(xué)理念，有效地促進(jìn)了音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高。但是，對(duì)于急切需要德智體美全面發(fā)展的學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)鑒賞生態(tài)課程教學(xué)還有很大的提升空間，還需要我們更加深入地對(duì)其進(jìn)行改革創(chuàng)新，才能滿足社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求，才能不斷提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯更加充實(shí)。我們可以改革傳統(tǒng)的、不科學(xué)的音樂(lè)鑒賞生態(tài)課程教學(xué)理念，把“以學(xué)生為本”的觀念融入到課堂中，并且改變“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式，盡可能地為學(xué)生提供獨(dú)立鑒賞音樂(lè)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在鑒賞的過(guò)程中體會(huì)音樂(lè)的美妙、體會(huì)音樂(lè)的藝術(shù)感，并找到自身的不足，才能更進(jìn)一步地提升自己的音樂(lè)修養(yǎng)。只有不斷地對(duì)音樂(lè)鑒賞生態(tài)課程教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)高中學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。

一、關(guān)于高中音樂(lè)鑒賞生態(tài)課程建構(gòu)存在的問(wèn)題

1.高中音樂(lè)教師的專業(yè)水平不高。

如今，由于社會(huì)風(fēng)氣中存在的許多問(wèn)題，導(dǎo)致許多高中的招聘工作都不到位，導(dǎo)致有許多資歷以及能力不夠的老師都進(jìn)入高中魚(yú)龍混珠，這些老師的加入勢(shì)必會(huì)影響到高中音樂(lè)的教育質(zhì)量。其次，由于進(jìn)入高中教學(xué)的鋼琴老師基本沒(méi)有壓力，所以，音樂(lè)鑒賞老師不會(huì)持續(xù)專心的去學(xué)習(xí)音樂(lè)，去研究音樂(lè)鑒賞，研究音樂(lè)鑒賞生態(tài)課程的有效構(gòu)建，導(dǎo)致音樂(lè)老師的專業(yè)水平能力一直都處于一個(gè)瓶頸，無(wú)法提升。

2.教學(xué)方式傳統(tǒng)單一。

現(xiàn)在大部分高中的音樂(lè)教學(xué)方式都非常傳統(tǒng)單一，我們都清楚，每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)、能力以及接受領(lǐng)悟能力都是不同的，我們需要利用不同的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教。但是，現(xiàn)在許多高中都是在使用單一的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，無(wú)論怎樣的教學(xué)體制，專業(yè)建設(shè)，不管是怎樣的學(xué)生基礎(chǔ)，老師都只是用一種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)注定是失敗的。這樣的教學(xué)方式只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生之間越來(lái)越拉開(kāi)距離，也會(huì)使很多學(xué)生都對(duì)音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)失去了興趣。

3.學(xué)校不重視音樂(lè)鑒賞生態(tài)課程建構(gòu)。

許多高中學(xué)校并沒(méi)有對(duì)音樂(lè)鑒賞太多的重視，他們只注重學(xué)生的升學(xué)率，而不以培養(yǎng)學(xué)生全方位的綜合能力為終極目標(biāo)。所以，我國(guó)很多高中并不注重音樂(lè)鑒賞生態(tài)課程的建構(gòu)。在很多高中，音樂(lè)鑒賞生態(tài)課程的教學(xué)方式只是一種形式，它并沒(méi)有被真正的推行，而且校辦都沒(méi)有設(shè)立專門的高中音樂(lè)鑒賞生態(tài)課程建構(gòu)的教學(xué)研究小組，他們不會(huì)對(duì)音樂(lè)鑒賞生態(tài)課程的教學(xué)方案的實(shí)施進(jìn)行研究，也更不會(huì)定期去觀察音樂(lè)鑒賞生態(tài)課程實(shí)施后的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，或者采取措施去解決高中音樂(lè)鑒賞生態(tài)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，這樣的教學(xué)方式，勢(shì)必只是流于形式，不會(huì)有太好的效果。

二、關(guān)于高中音樂(lè)鑒賞生態(tài)課程建構(gòu)措施

1.提升教師的專業(yè)水平。

首先，高中在招聘老音樂(lè)師的時(shí)候就應(yīng)該嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行招聘，切不能讓沒(méi)有能力沒(méi)有資歷的人進(jìn)來(lái)魚(yú)龍混雜，影響教育質(zhì)量。其次，學(xué)校應(yīng)該定期對(duì)音樂(lè)老師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)他們專業(yè)的知識(shí)和技巧，培訓(xùn)他們關(guān)于音樂(lè)鑒賞生態(tài)課程的構(gòu)建的教學(xué)模式，讓老師能夠積極參與到音樂(lè)教育的改革工作當(dāng)中去。但是，最重要的是高中要定期對(duì)老師進(jìn)行審查考核，鼓勵(lì)激勵(lì)老師能夠不斷的對(duì)音樂(lè)鑒賞生態(tài)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，以提升老師的專業(yè)水平。高中學(xué)校也可以派遣有資歷有能力的老師去其他有資歷的模范學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，借鑒人家有優(yōu)勢(shì)的方面，以彌補(bǔ)自己的不足，從而提升自我，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)校的其他老師共同努力對(duì)音樂(lè)鑒賞生態(tài)課程進(jìn)行有效構(gòu)建，從而提高高中的音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感。

音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，老師要想教好學(xué)生的音樂(lè)，首先必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞生態(tài)課程的構(gòu)建，老師在教音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感，讓學(xué)生能夠真切的理解和感受到音樂(lè)本身的情感，這樣，在鑒賞音樂(lè)時(shí)學(xué)生就可以漸漸的帶入自己的情感，這樣鑒賞出來(lái)的音樂(lè)將會(huì)有更好的效果。此外，老師也應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造適合音樂(lè)學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，讓學(xué)生能夠在適當(dāng)環(huán)境中，能夠真正的體會(huì)到音樂(lè)的情感。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中的音樂(lè)鑒賞生態(tài)課程構(gòu)建教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中的重要成分之一，相關(guān)的教育工作者一定要做好教學(xué)改革的工作，結(jié)合時(shí)代發(fā)展對(duì)音樂(lè)教學(xué)的要求，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有效地提高高中音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。因此，在高中音樂(lè)鑒賞生態(tài)課程構(gòu)建教學(xué)的過(guò)程中，我們要直視一切挑戰(zhàn)，并樂(lè)觀對(duì)待教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，在確保音樂(lè)鑒賞生態(tài)課程構(gòu)建教學(xué)的師資質(zhì)量的前提下，為學(xué)生提供最適合他們的教學(xué)方式，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在音樂(lè)鑒賞的生態(tài)課程構(gòu)建上嚴(yán)格要求他們，盡可能地為他們創(chuàng)造實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，達(dá)到熟能生巧、事半功倍的效果，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，以提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

【1】.音樂(lè)鑒賞教育的延生和拓展——關(guān)于高中音樂(lè)新課程建設(shè)的軌跡；新課程研究（職業(yè)教育）；2008（12）；

【2】.新課程標(biāo)準(zhǔn)下關(guān)于高中音樂(lè)鑒賞課的幾點(diǎn)思考；大眾文藝；2010（09）；

【3】.解析新課程標(biāo)準(zhǔn)下關(guān)于高中音樂(lè)鑒賞課的幾點(diǎn)思考；音樂(lè)時(shí)空；2013（06）.