如何在數學教學中培養學生良好的學習習慣

廖鳳彩

數學課程標準明確指出：有效的數學學習活動不能單純地模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。學生學習方式的改善，是新課程改革的主要目標之一，是新課程實施能否取得成功的重要標志。然而，實現這一目標的重要前提是對學生良好學習習慣的培養。那么，在數學教學中如何培養學生良好的學習習慣呢？現結合自己的教學實踐談幾點建議。

一、使學生認識到學習的重要性

要讓孩子懂得學習數學可以滿足人們日常生活、工作中計數、計算以及推理的需要。人們的日常生活和工作中離不開對事物的計數、各種數量之間的計算以及比較相關的量，這里都需要用到數學的知識和思想方法，可以鍛煉人們做事的時候思路清晰、依照科學規律辦事，根據已知和未知事物之間的聯系推斷事物發展趨勢和可能的結果的能力。學習數學對于鍛煉大腦來說，可以起到類似體育鍛煉對身體的作用，可以為進一步學習自然科學和社會科學提供必要的知識基礎。數學作為人類認識世界的一門基礎性學科，值得每個人去學習。只有學習，才能為自己創造美好的未來。

二、教給學生正確使用課本的方法，充分發揮數學課本的作用

課本是學生學習的主要載體，在教學中，要注意引導學生使用課本，養成正確的讀、勾、批、注的習慣。比如，可以將做錯的題標上符號，全書的錯題都標上同一種符號，復習的時候就可以根據這些錯題針對自己學習中的薄弱環節重點復習，有的放矢，提高學習效率。在數學課中，讓學生把看、讀、思、練結合起來，從學生一入學就應該帶領學生逐步學會看圖、式、文，再引導學生弄清術語，理解關鍵詞語，引發學生思考。隨著學生年齡和抽象思維能力的不斷提高，對課本內容提出更明確而具體的要求，讓學生養成先閱讀后做題的習慣。

三、教給學生正確的預習方法，不同的內容采用不同的方法預習

課前預習是學生在上課前初步理解所要學習的新知識及復習學習新知識所要運用的相關知識的過程。它是學生自我探索、思考、質疑的學習過程，也是提高學習效率的一個重要措施，不但可以幫助我們把握新課的內容，了解重點，提高聽課的針對性，而且在預習過程中，自己能解決的問題盡量自己解決，自己不能解決的問題，作為問題提出來，這不僅可以提高自己獨立解決問題的能力，同時也有助于發現學習中的重點、難點，使學習效果事半功倍。學生通過課前的預習，根據教材內容確定重點和難點，找出自己不明白的地方，在聽課的過程中有計劃、有目的地進行聽課，提高了聽課效率。

四、培養學生自主、合作學習的習慣

在課堂教學中，我們不難發現，有些學生自信心不足，或是基礎知識薄弱太差，對學習不感興趣。其實每位學生都有共同的心聲：給我展示的機會;讓我說想說的話;讓我在玩中學習，在生活中體驗;我是特困生，希望老師和同學給我更多的關愛和幫助。但是還會出現學生不愿意跟別人合作的現象。這就需要培養他們的合作精神和習慣。學生在合作過程中群策群力，潛能得到較好地發揮，久而久之，學習小組的成員就會緊緊地團結在一起，形成一個高效、愉快、充滿激情的學習團體。

五、教給檢驗方法，培養學生檢驗的習慣

學生的作業最能反映出學生的學習態度和學習習慣。由于學生缺乏良好的檢驗習慣，經常事后后悔，這是學生能力素養培養缺失的體現，而在實際教學中往往忽略這方面的訓練與培養。所以，在平時的作業中，要對一些字跡潦草的學生進行提醒，如果不改正的話，要給予適當的懲罰。只要有檢驗的意識，很多錯誤一檢查就能看出來。例如，13846÷23=602，有同學漏掉商中間的0，結果寫成62，檢查時如果想到五位數除以兩位數商只能是四位數或三位數，就能發現等于62是錯誤的;或者看豎式商的最高位在百位上，那么商就是三位數，也能發現是錯誤的。

六、培養學生認真復習的習慣

“溫故而知新”，告訴我們要反復溫習舊知識，牢記學過的知識，并在溫習的過程中弄懂不明白的問題或產生新的見解，同時也在不斷地學習，補充新的知識，與舊知識相結合，形成一個知識體系。所以，要取得更好的學習效果，“溫故”很重要。復習的方式有很多，應和閱讀、背誦、做習題等相結合，也要動腦、動口、動手相結合。那么，如何有效地復習呢？復習不單單是在考試前進行，平時也應當復習。比如每日在做作業前，應該先復習今天所學的內容，然后再做作業。這樣既可以加深對知識的理解和掌握，還能再現遺忘的內容，加深記憶，從而提高作業的有效性。

葉圣陶先生說：“教育就是培養習慣，把良好的學習習慣轉化為學生內在的需要或傾向，那就是教育的成功。”什么是習慣呢？它是在一定條件下完成某項活動的需要或自動化的行為模式，可以通過有意識練習形成，也可以是無意識地多次重復或只經歷一次就形成。習慣一經養成，便成自然，難以改變。對于學生而言，良好的學習習慣是學生學習活動順利進行的保證，是學習知識、培養能力、發展智力的重要條件之一。因此，養成一個良好的學習習慣不僅直接影響學生當前的學習，而且還會使學生受益終身。我們在義務教育階段的小學數學教學中，應加強對學生良好的學習習慣的培養。