班級管理之我見

孫周蕓

我認為一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事、每一項活動、每一節課，長期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠，我作為眾多班主任中的一員，既感到榮幸又深感任務的艱巨。作為教師，在教育教學活動中，出于對學生成長的關愛和負責，對學生的缺點、錯誤進行批評指正是常有的事，正所謂“愛之深、責之切”。如何做好班主任工作，我從以下幾點做起：

一、抓好日常行為規范教育，加強各種能力的培養

首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養。讀書時要求全班同學拿起書都能做到手到、眼到、口到、心到;看書時要做到“三個一”，只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方;在別人發言時，要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學生傾聽習慣的養成起到了一定的促進作用。學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，提高了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。課間指導學生正當活動，行走文明，上下樓梯靠右行，學生基本上形成了較好的習慣。

二、對學生進行耐心教育，多表揚少批評

表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍，倘若從亂哄哄中找個坐得好、不說話、書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。如學習上我就樹立馬俐、趙志豪、馬琦譽、張靚玲等為榜樣;勞動上樹立成哈爾、塔拉尼提、馬文凱等為榜樣;行為習慣上樹立趙志豪、田兆國、阿克瑪拉等為榜樣;守紀律就樹立張雪玲、馬琦譽、趙志豪為榜樣……這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

三、為人師表，以身作則

班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體、全面提高學生素質、陶冶學生情操、培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學生面前，班主任就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為;提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生的人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生，每次打掃落葉都是我掃好了，才叫學生來幫忙，凡是臟活、難活都是我去做。一次，張靚玲肚子疼，吐在教室里，氣味難聞，看了讓人作嘔，學生不愿去掃，我當時毫不猶豫撮來灰反復掃又用水沖洗弄干凈了，當時有很多人看到都捂著鼻子跑開了。教室不干凈我親自打掃，地上有垃圾自己去撿，墻壁有灰塵親自去擦。教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結，和學生交知心朋友;在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣，自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，教師成了學生心目中的榜樣。在全面推進素質教育的今天，作為教師，更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康成長的指導者和引路人。

四、培養正確的輿論和良好的班風

正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪、獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，在班級中要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中的一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。有的學生不注重自己身邊發生的小事，不屑于做小事。如：放學后窗戶沒關就走了，大白天燈全開著卻不以為然;隨手丟垃圾、踩草坪、折樹枝、摘花，污染環境、破壞環境;上下樓梯沒秩序，亂跑，在樓梯上滑、打鬧，在教室里追趕、做游戲……卻不知道存在安全隱患等等。針對這種情況，我分別組織開展了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”“愛護花草，保護環境”“安全無小事”等主題班會，讓學生對“小事該不該管”進行了辯論，還列舉了同學身邊發生的小事造成的危害，最后得出結論：“千里之行，始于足下;千里之堤，潰于蟻穴”“保護環境人人有責”“生命最寶貴，安全時時須牢記”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風，就會無形地支配集體成員的行為和集體生活，成為一種潛移默化的教育力量。

五、做好后進生的轉化工作

我們這個班，后進生的人數很多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛，要做到思想上不歧視、感情上不厭倦、態度上不粗暴;要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門;要善于發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習;課外積極輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。

總之，在與學生相處的日子里，覺得時間過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興、忙得開心。在今后的工作中，我將更加努力工作，不斷完善自己、提高自己，使所教班級躍上一個新臺階。endprint