小學科學閱讀教學策略初探

陳亞鋒

小學數學課堂教學質量和小學生學習素質的提高是現下教學改革過程中的主要教學改革方向和核心教育發展目標。學生知識技能發展內容、學生自身數學思考內容和學生解決問題內容以及相關學生情感態度培養內容等實為其中重點。與此同時，上述內容也是廣大教學專家和教育學者多年來都在不斷研究的課題。因為受到老舊式數學教育模式的影響，當前小學數學課堂教學過程中仍舊存在諸多缺陷與不足，如何提高小學數學課堂教學質量就成為小學數學教學環節的重中之重。

一、注重學生學習興趣培養

應該了解到，學習興趣是對事物有趨向性向往的一種獨特心理特征。一般情況下，學生在進行數學知識內容學習時，學習興趣能夠有效激發學生自身潛在學習興趣和潛在學習能力，能夠有效提高學習能力以至良好學習習慣得以形成。所以此時學生學習興趣培養環節就顯得尤為重要，因為其是有效提高基礎性課堂教學效率的主要基礎。在進行小學數學教學時，數學教師不能因為學生學習成績差就放棄培養或加以批評，這樣會打消學生學習數學的積極性，學生的自信心樹立和學習興趣培養也就無從談起。長此以往，學生會因其較差的心理承受能力而形成惡性循環，會對數學知識學習感到毫無興趣。較為正確的做法是，教師應該對此類學生多加鼓勵，幫助其樹立較強的學習自信心，還有一點就是在教師進行數學知識理論講解時，應主動聯系生活情境進行數學知識講解，使學生真正感受到學習數學的重要性和奧妙所在，從而在一定程度上達到激發學生學習數學興趣的主要目的。

二、樹立良好師生關系，營造愉快課堂教學氛圍

需要注意的是，通常情況下，數學教師在教學中往往都強調了尊師重道的重要性，課堂教學中即會出現教師為主體的教學狀況，教師居高臨下，學生畏首畏尾，教師講解知識，學生只顧聽講，學生主體教學模式在此處被完全忽略掉。學生在此種教學模式只能夠始終處于被動學習知識的不良狀態，只可被動接受知識。在小學數學教學背景下，小學生群體心理素質和承受能力略顯不成熟，教師在講解教學知識點時，其教學語言應盡量保持友善和親切，還有就是應端正教學態度，和藹可親地向學生傳授教學內容，應完全摒棄傳統教學方式中的缺點與不足，數學知識講解環節和與學生交流環節都應面面俱到，尊重學生基本需求，成為帶領學生走向成功的重要支點。應不斷鼓勵學生和表揚學生，幫助學生緩解壓力，長久下去便會達到事半功倍的效果，學生也會樂于學習和努力學習。

三、激發學生學習數學知識的興趣和潛在求知欲望

我國歷史上著名的思想家和教育家孔子就曾經說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這句話正說明了學習興趣的重要性，學習興趣是課堂教學環節中不可或缺的一種優良學習品質，若使學生學習樂趣得以激發，數學知識的學習和理解就不會成為學生的一種學習負擔，換個角度而言，學習數學就是一種享受和體驗，能夠有效激發出學生自身的內在求知欲望。

三角形面積一課講解時，由于此課內容和數學知識相對抽象，小學數學教師如果只顧知識內容講解而忽略學生自主操作，學生就會覺得課堂知識學習枯燥無味。教師在講解三角形面積一課時，應該把載人航天飛船這一案例展現在多媒體教學設備上，之后在此基礎上向學生發問，畫面上有幾種圖像，接著學生會通過理解而給出不同的答案。通過此類豐富多彩的多媒體教學畫面，學生會被吸引，然后教師即可引導學生進行自主動手操作，將兩個三角形進行任意圖形拼接，通過圖形拼接活動和圖形擺置活動讓學生真正地理解三角形和平行四邊形二者之間的主要聯系，這樣小學數學教師即可順勢教給學生如何進行三角形面積公式推導。

四、適時進行綜合實踐活動開展以至有效提高教學質量

此條首要一點就是，要求教師根據學生年齡段特征和學生自身心智發展水平特點等進行后續小學數學教學，要求將數學知識和社會生活實踐相互聯系。小學數學教師可從學生身處的生活實際出發，之后在此基礎上準備與安排一些相關的數學實踐活動，讓學生在這個過程中深刻認識到學習數學的現實意義。小學數學學習素材可以從身體結構和班級學校等事物中提取。

圖形與位置教學內容講解時，教師可選取教師器材和城市標志作為主要教學背景，因為學習環境本身就與學生們的生活息息相關，運用此種教學模式可以達到保護學生好奇心的目的，學生求知欲便會被激發。教師應為本班學生群體提供數學知識所需，還有就是密切聯系生活進行小學數學知識教學，使得學生在生活實際中體會和獲取大量的數學信息內容和數學知識內容，最終達到事半功倍的數學教學效果。

結束語：

綜上所述，要想有效提高小學數學課堂教學質量，首先應該注重學生學習興趣的培養，其次則為建立良好師生關系，營造愉快課堂教學氛圍，之后是激發學生學習數學知識的興趣，激發起學生自身潛在求知欲望，最后適時進行綜合實踐活動開展以至有效提高教學質量，通過此種形式便會有效提高小學數學教學效率和小學數學教學質量。