正確評(píng)估實(shí)施有效教學(xué)方法

鐘琦

“老師像媽媽一樣關(guān)心我們”，學(xué)生們都會(huì)說這樣的話。確實(shí)，作為一名教育工作者，尤其是班主任老師，我們更要用慈母般的愛心去真誠地面對(duì)每一位學(xué)生，洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，正確評(píng)估學(xué)生的對(duì)與錯(cuò)，實(shí)施有效的教育方法，讓二十一世紀(jì)的新一代健康成長(zhǎng)。

一、“愛”字當(dāng)頭，以心換心

記得開學(xué)不久的一次午休時(shí)間，我班的陸天毅同學(xué)，生性膽小，身體不好卻沒敢告知我，結(jié)果嘔吐在講臺(tái)邊。當(dāng)學(xué)生向我報(bào)告時(shí)，一種班主任的責(zé)任感油然而生，心想：我一定要負(fù)責(zé)好“我”的每一個(gè)孩子。我不怕臟地把地上的穢物清理干凈，并扶著他到辦公室給他倒了杯熱水，然后及時(shí)通知這位學(xué)生的媽媽接她回家，家長(zhǎng)知道情況后，連聲向我道謝。從家長(zhǎng)的感激中，我深深知道：我用自己一片真誠的愛心，已換得了家長(zhǎng)對(duì)老師的信任，家長(zhǎng)把孩子交給我是放心的。

二、曉之以理，動(dòng)之以情

在當(dāng)今社會(huì)，獨(dú)生子女在家庭中的地位具有特殊性，往往都是家中的“小皇帝”或“小公主”，往往會(huì)受到父母的過度寵愛，因而在情感下的自我中心表現(xiàn)得尤為突出。我班的許弘偉同學(xué)，他聰明，腦子較靈活，可是他在上課時(shí)喜歡插嘴，無故嬉笑。在一次晨會(huì)課上，我向全班同學(xué)提問：“人的身體可分為哪四部分？”有位同學(xué)回答：“人的身體可分為頭、頸、軀干、四肢。”聽完后，他大聲地插嘴說道：“不對(duì)，人的身體可分為四肢、軀干、頸、頭。”我一聽心里就火了，叫他下課后到我辦公室里來。我問他：“你知道自己錯(cuò)在什么地方嗎？”他搖了搖頭。我心平氣和地告訴他：“那位同學(xué)是按一個(gè)人從上到下的部位來說，而你呢，是自下而上的順序說，這兩種說法都是對(duì)的，以后要多動(dòng)腦筋，而且想要回答問題就應(yīng)該舉手，要自覺遵守課堂紀(jì)律。”像這類學(xué)生，班主任老師要分析他的心理狀態(tài)，這是他愛表現(xiàn)自己，積極動(dòng)腦而產(chǎn)生的一種自發(fā)錯(cuò)誤的行為，班主任一定要曉之以理，動(dòng)之以情，正確評(píng)估他的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，才能讓他心悅誠服。

三、了解癥結(jié)，對(duì)癥下藥

我班的梁佳音同學(xué)，每天早上都會(huì)遲到，而且每天身上都會(huì)有小玩具。經(jīng)過家訪了解到，她的爸爸、媽媽經(jīng)營(yíng)著一家小飯店，她的媽媽不無感慨地對(duì)我說：“忙啊！真忙，忙得沒時(shí)間管自己的孩子。”這樣奶奶就成了擔(dān)負(fù)孩子起居的主要人員，而祖輩照顧孫輩都有一個(gè)“通病”，那就是溺愛。得知此情況后，我就跟其奶奶進(jìn)行了一次深入地談話，告訴她要想孩子不遲到，不貪玩，就得嚴(yán)格要求。從小把習(xí)慣培養(yǎng)好了，長(zhǎng)大就會(huì)受益無窮。只有弄清情況、分析情況、了解癥結(jié)，才能有的放矢，對(duì)癥下藥地做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。

四、嚴(yán)格要求，防微杜漸

我的班級(jí)有46名學(xué)生，其中有些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，自覺性高，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。這些學(xué)生就是我們班里的尖子生，他們思維敏捷，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，無須教師過多地提醒和督促，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些學(xué)生著實(shí)讓老師喜歡，但事物往往是一分為二的，我們做班主任的不能受“一俊遮百丑”的光環(huán)效應(yīng)的影響，要全面正確地評(píng)價(jià)尖子生，引導(dǎo)他們一分為二地看待事物，要促使他們不僅看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處，也要看到自己的短處和別人的長(zhǎng)處，做到“以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短”。同時(shí)班主任老師還要善于培養(yǎng)他們?yōu)榧w、為學(xué)生服務(wù)的精神，引導(dǎo)他們處理好自己與集體，自己與同學(xué)的關(guān)系，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。

五、熱忱關(guān)懷，耐心幫助

一年級(jí)的學(xué)生，他們剛進(jìn)入小學(xué)階段，學(xué)習(xí)還不入門，思維還不夠開竅，性格特點(diǎn)還有待完善。如我班的柴孫云哲同學(xué)，她很文靜，性格細(xì)膩，寫的字相當(dāng)漂亮，但她記憶力差，思維較為緩慢。像這類學(xué)生，班主任老師切不可一味地指責(zé)“你怎么這么笨”，“你有沒有腦子”，這樣會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心。要知道，一年級(jí)學(xué)生，猶如學(xué)走路的兒童，不能認(rèn)為跌了一跤，就學(xué)不會(huì)走路了，他們的可塑性很大。班主任老師要關(guān)懷和愛撫他們，親切地和他們交談，用慈祥的目光注視他們，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法，并且要用發(fā)展的眼光去看待他們，要給他們以“優(yōu)先”的照顧。相信只要我們班主任老師持之以恒，充滿愛心、誠心、信心和耐心，這些學(xué)生一定會(huì)“精誠所至，金石為開”，漸漸適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷進(jìn)步、成長(zhǎng)。

六、耐心細(xì)致，妥善處理

一年級(jí)學(xué)生，自我認(rèn)知、自我評(píng)價(jià)水平較低，表現(xiàn)出穩(wěn)定性差、獨(dú)立性差，往往依賴于老師的評(píng)價(jià)和意見。因此，他們每天都有許多事情要向班主任報(bào)告。我把學(xué)生的報(bào)告分為三類：（1）屬于芝麻瑣碎的小事;（2）違反學(xué)校規(guī)章制度的事;（3）學(xué)生處理不了的大事。班主任每天要教好自己的課，負(fù)責(zé)好一日常規(guī)，忙得不亦樂乎。那么，如何來正確對(duì)待學(xué)生的小報(bào)告呢？我的做法是：對(duì)于芝麻瑣碎的小事，可讓班干部和其他學(xué)生去解決;對(duì)于違反學(xué)校規(guī)章制度的事，班主任老師要耐心教育，必要時(shí)加以批評(píng);對(duì)于第三類事，如：課桌椅壞了，學(xué)生突發(fā)性生病等現(xiàn)象，老師一定要抓緊時(shí)間及時(shí)處理。總之，班主任老師一定要耐心細(xì)致，認(rèn)真負(fù)責(zé)地處理好學(xué)生的“小報(bào)告”，不能聽之任之，敷衍了事地說一聲：“我知道了。”久而久之，學(xué)生“報(bào)告”時(shí)的心理得不到滿足，自尊心受到了傷害，學(xué)生就會(huì)疏遠(yuǎn)你。與之同時(shí)，班主任老師要教育學(xué)生開展批評(píng)與自我批評(píng)，提高他們辨別是非的能力。

“點(diǎn)點(diǎn)滴滴總關(guān)情”，我堅(jiān)信，只要我們班主任真誠地面對(duì)每一位學(xué)生，用愛心鑄造我們的師魂，就不難帶好我們所教的班。今后，我將更加努力地做好班主任工作，用自己的智慧譜寫一曲人生的新樂章。