初中思想品德課中責任教育的實施策略研究

張麗麗

【內容摘要】部分思想品德教育不知道如何才能開展責任教育，本次研究將說明思想品德教學中責任教育實施的策略。

【關鍵詞】思想品德教學 ?初中思想品德 ?責任教育

初中思想品德教師在開展教學的時候，發現部分學生會受到心理的困擾，其中部分學生的困擾是不了解自己哪些問題是自己的責任，他們把不是自己的問題給扛起來，不斷的憂慮這些問題;有些學生則是遇到事情沒有承擔起自己的責任，他們把自己的責任推到他人身上，指責他人的不是。初中思想品德教師要在思想品德課上開展責任教育，讓學生意識到如何學會負起責任。

一、引導學生明辨是非，能夠了解自己的責任

部分學生遇到問題的時候，不知道哪些事情是自己的責任，由于他們區分不了自己和他人之間的責任，就很容易被事情所困擾。教師要開展責任教育的時候，要引導學生學會明辨是非，了解哪些是自己應當承擔的責任。

以思想品德教師引導學生學習《優良的意志品格》一課為例，有一名學生談到自己的事情。這名學生的父親曾是一名官員，他父親與母親離婚另建了家庭。父親每月付給他生活費，有時還會給他超市購物卡，而他媽媽看出他爸爸對他感情不錯，就唆使他去向爸爸多要錢，認為他現在不多要些錢，未來他爸爸就會把錢用到新家庭的身上，娘兒倆什么都得不到。母親逼使他要錢，讓他倍感焦心，有一天，他父親生出了一個妹妹，他父親感到無比得意，認為血緣親情很重要，要他強行認妹妹，這讓他感覺無法接受。這名學生感覺很痛苦，他說，為什么父母都逼他做不想做的事情呢？思想品德教師可以以此為案例，引導學生思考，他覺得自己在這件事中應當承擔的責任是什么？自己能夠切切實實做的是什么？學生表示自己能做的只是好好學習，健康成長。此時教師就要讓學生了解到，父母之間的紛爭是他們自己的事情，作為孩子，他能做的事情就是讓自己好好學習，健康成長，其余的與自己不相關的事情不必考慮太多。這明學生學會區分了自己和他人的責任，就能了解到自己前進的方向。

初中思想品德教師要引導學生承擔責任，首先就要引導學生了解到哪些是屬于自己的責任，這是學生學會承擔責任的基礎。

二、學生厘清人際關系，懂得承擔自己的責任

部分學生了解到自己應當承擔的責任以后，總感覺到有些東西在阻礙著自己，他們不知道應該怎樣做才能承擔起自己的責任。教師要引導學生用冷靜的態度看待他人、用圓融的方法解決事情、用堅定的態度表明立場。

依然以思想品德教師引導學生學習《優良的意志品格》一課為例，那名學生了解到自己的責任就是好好學習、健康成長以后，他表示父母總是干擾自己，他們總將意志強行加在自己的頭上，這時自己要如何才能不受父母的影響，承擔起自己的責任呢？教師可引導學生首先要思考父母在干涉自己的生活以前，是否真心關愛自己，是否在意自己的身心健康，如果父母不能承擔起監護人的義務，那么就要從法律的角度解決事情，為自己爭取一個可成長的空間，如果父母內心依然關心自己的身心健康，就要用坦誠的態度和父母談一次，讓父母了解自己的想法;其次，學生要學會拒絕承擔不屬于自己的責任，即當學生意識到父母之間的糾紛不屬于自己的責任時，就要對強行把責任強加在自己身上的父母說“不”;最后，學生要積極的去承擔自己的責任，即學生要將全身心放在讓自己好好學習、健康成長，只有這份責任，是這名學生可以承擔的責任。

初中思想品德教師要引導學生承擔責任，就要讓學生學會厘清人際關系，抓住承擔責任這個重點，學生只有抓住要承擔責任的重點，才能投入精力和時間去承擔應盡的責任。

三、培養思想道德水平，勇于擔起自己的責任

部分學生在承擔責任的時候，表示自己存在惰性，他們有時會覺得承擔責任很累，于是不愿意承擔自己的責任。教師要引導學生理解到每個人都有自己應當承擔的責任這個重點，讓學生愿意用鼓起勇氣，積極進取的態度承擔責任。

依然以思想品德教師引導學生學習《優良的意志品格》一課為例，那名學生談到自己不愛學習，學習成績也不好，雖然他意識到好好學習、健康成長是自己應當承擔的責任，可是要好好的學習就要吃很多的苦，他不能盡情的玩樂，他感覺承擔責任是一件非常痛苦的事。教師要引導學生思考他人是如何承擔責任的。教師可讓學生看到，父母和子女原本應當承擔起教養子女的責任，可是正因為他們不能承擔責任，所以造成家庭的悲劇，子女只好承擔起更重的擔子;那么這名學生不好好的學習，當他不能承擔起自己的責任時，那么下一個被迫承擔起責任的無辜受害者又是誰呢？

初中思想品德教師要在開展責任教育時，讓學生了解到承擔責任的重要性，當學生意識到每個人都必須承擔責任時，他們才會愿意克服困難，承擔責任。

總結

初中思想品德教師可用以上的策略實施責任教育，從以上的教學案例可以看到，這種教學方法能起到良好的教學效果。

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（作者單位：江蘇省鹽城市毓龍路實驗學校）