初中語文現代文閱讀教學探究

施恩慶

【內容摘要】在初中語文教學中，現代文閱讀是一項重要的教學內容，而且在中考語文科目的考試中，現代文閱讀也是所占分值較高的。因為初中語文閱讀教學包括現代文閱讀和古文閱讀，縱觀各地中考，現代文閱讀所占閱讀板塊的分值大多在60%～75%，由此可見其重要性。但是在實際的考試中，學生的得分率并不高。那么我們應該如何進行現代文閱讀教學呢？本文將進行探究。

【關鍵詞】初中語文 ?現代文閱讀 ?教學

引言

初中語文教學大綱對初中學生閱讀能力的培養十分重視，它提出，學生應“讀一般的現代文，能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本的寫作方法，具有一定的語言感受能力”。那么，為何語文教學大綱對學生現代文閱讀教學作出這些要求呢？這就要從現代文閱讀教學的意義入手進行分析。

一、現代文閱讀教學的意義

每一篇現代文閱讀素材都富有豐富的知識，以及各種寫作手法，還會有很多的問題，要求學生按照后面的問題來閱讀文章，所以現代文閱讀不僅可以增長學生知識，開拓學生視野，還可以提高學生分析問題、解決問題的能力。

1.增長知識，開拓視野

“書中自有黃金屋”，書籍對于增長學生知識，開拓學生視野的作用是不言而喻的。不僅是一本本書籍，即使是精選入教材與各輔導資料中的現代文閱讀文章，每一篇也都蘊含著豐富的知識與文化，它們對于學生增長知識，開拓視野也是尤為重要的。通過學習一篇篇不同題材、內容的文章，學生可以從中獲悉天文、地理、歷史、人文，豐富了知識結構，開拓了視野。

2.提高分析問題、解決問題的能力

每一篇現代文閱讀訓練的后面，都會有幾個問題，是針對該文章所提出的，要求學生不僅要閱讀文章，還要關注文章的中心思想、整體布局、各處細節等。在這個過程中，學生帶著問題去閱讀，審讀題目，分析文章，從文章中總結概括問題的答案，從而可以切實提高學生分析問題、解決問題的能力。

此外，現代文閱讀也能發展學生的思維和智慧，使其接受美的熏陶，豐富精神世界，提高修養和品位，可謂意義重大。

二、如何加強初中語文現代文閱讀教學

1.加強閱讀技巧指導

很多學生在現代文閱讀題型中得分率低，其直接原因就是缺乏閱讀技巧。因此要想加強現代文閱讀教學，教師需要做的就是加強學生的閱讀技巧指導，讓學生利用技巧去解決問題，獲取分數。具體而言，閱讀技巧可以分為以下幾點：

（1）理清思路，歸納中心。指導學生在閱讀時要縱觀全文，理清思路，先在心中有一個大概的認識，歸納文章的中心思想。

（2）抓關鍵詞句。找到關鍵詞句，問題便迎刃而解。文章的關鍵詞句大多是開頭句、結尾句、獨立成段句，以及有著各自修辭手法的句子，在閱讀時，對這些句子要尤為關注，多讀幾遍。

（3）分析題干。題干中包含了與答案相關的信息，提示了答題范圍和答題角度，所以我們要指導學生多分析題干，認真審題，這是答對問題的基礎。

（4）答案在原文中篩選、提煉、整合。現代文閱讀中，很多答案都是直接來自與文章中的，對于這部分題目我們可以直接去文章中找尋、篩選答案，對其進行提煉、整合，從而得出最準確的答案。

2.擴展課外閱讀面

單靠課本上的和平時所做教輔書上的現代文閱讀訓練來提升教學效率，提高學生語文素養是遠遠不夠的。學生的語文素養和閱讀能力，需要在大量的閱讀中長進。因此要樹立大語文觀，立足于課內，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，針對學生的特點和現代文閱讀的考查重點來有目的地選擇，融會貫通。因此，我立足課堂，以課文為中心，向課外的閱讀材料輻射，以一篇帶多篇，以課內帶課外，以精讀帶博讀，擴展了學生的閱讀面，取得了良好的效果。

3.注重學生個體體驗

一千個人眼中有一千個哈姆雷特。由于學生的生活經歷不同，性格、個性不同，所以對于同一篇文章，其感受和體會都不盡相同。我們需要做的就是盡量尊重學生的情感與意志，注重個體體驗。比如，記敘文《我說，你聽》，回憶了一位得了腦梗的教師以前的教學經歷，這篇文章后面有這樣一道題：閱讀下面的句子，聯系上下文，探究：“我的眼淚噴涌而出”中的“噴涌而出”體現了“我”怎樣的情感？這道問題，需要學生根據文章深入思考，并體會文章人物的思想感情。于是我要求學生把作者幻想成自己，體會我的眼淚“噴涌而出”時是怎樣的情感。這時，有的學生說，“我”是難過、悲傷的，也有的同學說，“我”是看到老師得了重病而心疼老師。學生通過閱讀文章，回答問題，將自己的情感體驗灌注到文章中，領悟和感受了作者的情感，取得了良好的教學效果。

三、結語

相對而言，現代文閱讀是比較簡單的一種題型，由于大多數初中語文教學中的現代文語言通俗易懂，中心比較明確，所以難度并沒有學生想象的那么高。我們語文教師在教學中要做的不僅僅是以上幾點，還需要消除學生對于現代文閱讀的畏懼心理，培養學生的閱讀興趣，從而強化現代文閱讀教學，提升教學效率。

【參考文獻】

[1] 李娜. 初中語文現代文閱讀教學心得[J]. 學周刊，2013（06）.

[2] 饒亞. 淺析初中語文現代文閱讀教學[J]. 現代閱讀（教育版），2012（22）.

（作者單位：江蘇省揚州市陳俊學校）