高中生英語閱讀興趣培養的有效策略研究

蘇賀干

[摘 要]根據新的高中英語課程標準的要求，在閱讀教學過程中，教師應該采取不同的教學策略，運用不同的教學活動，來激發學生的閱讀動機，培養學生的閱讀興趣。因此，在一線教學活動中，教師應該把培養學生的閱讀興趣作為首要任務來抓。本文將以人民教育出版社出版的高中英語教材為例，探討高中生英語閱讀興趣培養的有效策略。希望本文能對一線高中英語閱讀教學有一定的指導意義。

[關鍵詞]高中生 英語閱讀 興趣培養 有效策略

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674

在實際的高中英語教學過程中，教師應該充分尊重學生的主體性地位，將學生的學習興趣擺在第一位，從而能夠真正地調動學生的積極性，擴大學生在課堂上的參與范圍。同樣，在高中英語閱讀教學過程中，教師也應該積極培養學生的閱讀興趣。本文將以人民教育出版社出版的高中英語教學為例，探討高中生英語閱讀興趣培養的有效策略。根據本文的研究，高中生英語閱讀興趣培養的有效策略主要包括以下幾個方面：

一、利用多媒體設備，為學生提供豐富的課外閱讀資源

從目前的情況來看，很多高中英語教師在進行閱讀教學時，只注重課本上所提供的有限的閱讀材料。然而，這些材料數量畢竟是有限的，話題也畢竟是有限的，很難激發每一個學生的閱讀興趣。因此，教師應該按照新的高中英語課程標準的要求，樹立大教材觀念，并要充分利用現代化的多媒體設備，為學生提供豐富的課外閱讀資源。在這之前，為了能夠使相關的閱讀材料充分激發學生的閱讀興趣，調動學生的閱讀積極性，教師應該首先在學生之間展開多種形式的調查活動，以了解學生的愛好和他們所感興趣的話題。另外，由于高中學生思維比較成熟，教師還可以充分發揮學生的作用，讓他們以小組為單位，共同尋找一些他們所感興趣的閱讀材料進行閱讀。通過這種方式，全班同學的閱讀積極性便可以得到有效地調動，從而能夠為培訓學生的閱讀興趣打下堅實的基礎。

二、舉辦閱讀大賽等豐富多彩的課外活動

除了為學生提供豐富的課外閱讀材料以外，為了能夠有效地培養高中生的英語閱讀興趣，教師還應該舉辦閱讀大賽等與閱讀有關的豐富多彩的課外活動。通過這些課外活動，學生們不再是在苦悶的環境中進行閱讀，而是在愉快而又有競爭性的環境里展示自己的閱讀才華，并且一個個都能摩拳擦掌，為取得一個好的成績而努力。除了舉辦閱讀大賽這樣的課外活動以外，教師還可以經常舉辦一些關于閱讀的交流活動，并且選取同學們作為交流會上的主角，讓他們暢所欲言，共同探討自己在閱讀過程中的所得所獲。同時，學生們還可以在交流會上探討自己在閱讀過程中還存在的問題，如閱讀技巧方面的問題等，并充分調動其他學生的積極性，幫助他們進行解決。

三、運用多種方式展示學生的閱讀成果

為了能夠逐漸培養高中學生的閱讀興趣，教師還應該引導學生慢慢體會到閱讀的成就感，體會到閱讀所帶給他們的快樂，感受到閱讀后自己所取得的進步。因此，學生不能僅僅埋頭閱讀，還需要利用多種方式，運用多種機會將閱讀的成果展示出來。因此，在實際的高中英語閱讀教學過程中，教師應該結合自己的教學情況和學生的實際水平，運用多種方式來展示學生的閱讀成果。根據本文的研究，這些方式主要包括如下幾個方面。首先，教師可以定期讓同學們制作精美的英語手抄報。在手抄報上，學生可以對近來自己所讀的英語文章進行摘錄，并進行恰當的排版和美工方面的設計。當然，教師還可以將同學們制作的手抄報粘貼到班級的文化欄中，讓同學們共同學習和欣賞。另外，教師還可以安排每一節英語課的前5分鐘為學生的口頭展示環節，指導學生為同學們講解自己最近閱讀過的相關材料，從而不僅能夠激發學生進一步閱讀的興趣，還能有效提高他們的口語表達能力。

總之，在高中英語閱讀教學過程中，教師應該謹記，興趣是學生學習最好的老師。因此，所有教學活動和教學環節的前提必須是有效培養學生的閱讀興趣。也就是說，教師應該樹立大教材的觀念，將自己的著眼點不能僅僅放在課堂上，更要從課外尋找并開發學生感興趣的閱讀材料。另外，教師還應該做教學過程中的有心人，積極并愿意深入學生的學習生活，了解他們的興趣所在，從而為自己的教學打下堅實的基礎。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2]教育部.教育部基礎教育司李連寧司長談高中開設英語課程的決定與工作部署.中小學英語活頁文選[C]，2012（8）.

[3]馬蘭芳. 挖掘潛力，激發活力，提升功效一一英文網絡資源在中小學英語閱讀教學中的運用[J].外語教學與研究（人文社會科學版），2013（2）.

（責任編輯 李 璐）