淺析游戲在體育教學中的作用

祝景蓮

摘 要：小學生思維敏捷、活潑好動，在小學體育教學中適當插入游戲活動，小學各階段學生身心發展各異，教師要針對各年齡階段學生的特點，制訂相應的游戲方案或活動策略。

關鍵詞：游戲;體育教學;身心

一、設置體育游戲的基本原則

1.從學生的身心特點出發，設置活動恰如其分

小學各階段學生身心發展各異，教師要針對各年齡階段學生的特點，制訂相應的游戲方案或活動策略。低段學生要盡可能采取開導式活動方案，此舉旨在幫助學生樹立正確的體育運動觀念，對體育形成初步的認知。中段學生要在開導式活動的基礎上，適當增加一些常規的體育運動項目，將學生對體育的認知提升到一個新的高度，并掌握一定的體育運動技能，為以后的體育系統學習埋下伏筆。對于高段學生，在進一步夯實啟發式體育游戲，繼續加大常規體育運動的同時，增加體育基礎知識和理論的傳授，誘導學生在體育運動中切實體味體育基本理論的真諦，形成基本的體育理論架構，促使學生在體育運動中增強自身體魄。

2.夯實游戲在體育教學中的嵌入，加強游戲與體育教學之間的聯系

在體育教學中適當滲透游戲活動，對順利展開教學活動、完成教學目標大有裨益。在設計游戲時，應充分考慮教學實際，把握好教學活動的整體。將體育游戲的高潮部分放在體育教學的起始環節，增強全身性的關節活動，還要將時間進行合理的安排，注意教學環節的有效銜接，使體育游戲與體育教學水乳交融、互為一體，促進學生學法的創新，啟發教師教法的改進，達到教師科學合理地教，學生快樂嚴謹地學。

二、重視體育游戲在教學中的實際運用

1.將安全防護放在第一位

安全責任重于泰山。在小學體育教學中設置游戲輔以教學，應首先將安全放在第一位。教師應在游戲開始前，對學生進行規則和要領方面的講解，著重點出容易發生危險的環節或區域，通過反復的講解和游戲開始前的多次演練，增強學生的自我保護意識，糾正學生的活動操作程序或要領，將危險降到最低點。

2.調整時間安排，使時間趨向合理

首先，要根據學生的身心特點適當把握好時間，不能過長，也不能過短，既達到游戲教學的目的，又在一定程度上磨煉了學生的耐力，同時，學生的學習興趣和進取心也獲得釋放。其次，增加體育游戲的多元化，避免單一往復的游戲不斷重演，這樣可以使學生的興趣和熱情持續保持，增強了教學的效果。

總之，根據學生的年齡特點和身心發展實際，有的放矢地在小學體育教學中雜糅一些體育游戲輔以教學，是誘發學生學習興趣、釋放學生求知欲的“神器”。

編輯 魯翠紅