怎樣上好小學語文復習課

周建華

小學語文在小學課程中是一門很基礎的學科，是學好其他學科的基礎科目，我們教師應重視學生在小學階段語文課程的學習，它關系著小學生的前程，對學生將來的發展有著很重要的作用。作為一名小學語文教師，正值復習階段，這是一個很關鍵的時期，怎樣上好語文復習課，讓學生在同樣的時間里，能夠更好、更快地掌握所學知識，期末考試取得理想的成績？我思考了很久，下面和各位同仁一起探討一下。

一、制訂好復習計劃，有條不紊地復習

離期末考試的時間越來越近，每節復習課的時間都顯得尤為珍貴。所以，我們要珍惜每一節課的寶貴時間，在剩下的一個月時間里，要有計劃、有目的地合理安排時間，所以我們要制訂科學合理的復習計劃，教師把教材的分布和重、難點搞清楚，合理安排好復習時間，讓學生的復習達到針對性強、效率高。簡單地說一下我的思路：前半程穩扎穩打，先復習課本內的基礎知識，每一課都與學生過一次，但教師要清楚重點;后半程綜合復習，從各個方面提高學生的語文能力，對重點題型進行指導，通過指導讓學生對期末考試在心理上不再感到有壓力，在知識和能力上有大的提高。

二、復習好課文知識，從以下幾點做起

1.讓學生主動讀

“書讀百遍，其義自見。”這足以說明讀的重要性，所以我很注重復習階段讓學生多讀課文。這樣學生對課文的理解會更進一步。為了培養讀書興趣，我采用多種方式讓他們進行朗讀。有時我讓學生以組為單位上臺表演讀，這樣每位學生都有機會站在講臺上，慢慢的也提高了學生的閱讀積極性。有時讓學生分組進行閱讀比賽，讓每個學生都有主人翁精神、有集體榮譽感，這樣可以大大提高學生的閱讀興趣，還能培養學生自主學習的能力。教師只要抓住重、難點適當點撥，起到畫龍點睛的作用，這樣的課堂就會輕松高效。

2.讓學生主動應用知識

教育家斯賓塞說，對于知識，“運用一次，勝過死記十次”，把知識通過運用流通起來。我很認同這樣的觀點，尤其在低年級的寫話練習中，教師應多鼓勵，讓學生多說多寫，一定要讓學生動起手來，杜絕眼高手低，自己不會說，先聽老師或同學說，自己再動手寫，時間長了，自己的語言就會豐富起來，這樣激發了學生主動寫話的興趣，為今后的作文打好堅實的基礎。

3.培養學生使用字典、詞典的習慣

字典、詞典是孩子們無聲的老師。遇到生字，我很少直接告訴學生，我會犧牲一點時間讓學生親自查字典或詞典，學生通過自己查閱，會對生字記得更牢固。這樣可以慢慢培養學生查字典、詞典的好習慣，能避免讀錯字、寫錯字、望文生義等不良傾向，確保知識掌握的正確性。我讓學生這樣做：掌握好各種查字典的方法，遇到生字生詞要隨時查閱，為學生養成良好的學習習慣打好基礎。

三、能力提高階段，充分利用好復習資料

做模擬試卷是復習階段的必要環節。老師要鉆研好試卷。復習中教師須認真研究試卷，要善于調動知識儲存和復習經驗，加強學生對語言的理解、辨析能力。教師只有以學生為本，處處為學生著想，充分激發學生的參與意識，讓學生熱情高漲地自己動口、動腦、動手，鞏固拓展知識，才能不斷獨立自主地溫故知新，不斷提高復習效率，取得優異的成績。

我們常用的數學趣味活動，動中生趣，趣中求知，手、腦、心并用，師生樂在其中。

編輯 馬燕萍