信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的有效運(yùn)用

陳春梅 顧希陽

摘 要：信息技術(shù)條件下的小學(xué)英語課堂教學(xué)，應(yīng)突出與教學(xué)內(nèi)容有效整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，為英語課堂會話交流提供廣闊空間，提升學(xué)生的口語交際能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)英語;有效運(yùn)用

新課程理念下的小學(xué)英語課堂教學(xué)，要突出學(xué)生的主體地位，必須采用多樣化的課堂教學(xué)方法。在信息技術(shù)條件下，小學(xué)英語課堂教學(xué)，突顯信息技術(shù)優(yōu)勢，將教學(xué)內(nèi)容通過圖、聲、色等手段直觀展示出來，為英語高效課堂插上騰飛的翅膀。

一、“有聲有色”，激發(fā)學(xué)生的參與課堂的興趣

運(yùn)用信息技術(shù)手段將教學(xué)內(nèi)容有效整合，通過豐富多彩的畫面直觀展示，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，同時突顯信息技術(shù)優(yōu)勢，將抽象的教學(xué)內(nèi)容通過“有聲有色”、聲形并茂、生動活潑的表現(xiàn)形式，幫助學(xué)生感知所學(xué)知識，有利于學(xué)生記憶與理解。例如，在教學(xué)horse，hen，sheep，cow這幾個動物單詞時，可以運(yùn)用多媒體直觀展示圖片，并通過錄用反復(fù)閱讀出來，幫助學(xué)生記憶讀音，學(xué)會拼寫，還可以設(shè)計各種動物的叫聲，讓學(xué)生說出單詞并拼寫出來。這樣的教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，便于學(xué)生理解與記憶。

二、“有情有景”，將學(xué)生置身于情境活動中，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力

據(jù)調(diào)研，學(xué)生對于英語學(xué)科學(xué)習(xí)僅僅停留于基礎(chǔ)知識的記憶層面，能夠應(yīng)付學(xué)科檢測，而對于英語口語交際方面，學(xué)生能力欠缺。其重要的原因是缺乏一定的語言環(huán)境，缺乏語言實(shí)踐的機(jī)會。信息技術(shù)條件下的小學(xué)英語啟蒙教學(xué)，應(yīng)突出學(xué)生的口語交際能力教學(xué)，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)生動活潑的交流氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境活動中，學(xué)會交流，為學(xué)生口語實(shí)踐提高平臺。例如，在教學(xué)Fruits等單詞時，可以運(yùn)用多媒體設(shè)計“In the fruit garden”的教學(xué)主題，將整個授課環(huán)節(jié)制作成“游覽水果園”的教學(xué)片斷：看著圖片，伴著歌聲，操練本課的關(guān)鍵句型：“Is this a/an ...？Yes，it is. No，it is not.”讓學(xué)生在活動中學(xué)會交流。

總之，多媒體技術(shù)和英語教學(xué)的有效整合，讓課堂教學(xué)充滿生命力，讓教師的教學(xué)手段豐富多彩，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供廣闊空間，給學(xué)生進(jìn)行英語交際的實(shí)踐提供了更多、更方便的交流機(jī)會。作為教師，一方面要更新教學(xué)觀念，同時大膽探究、努力實(shí)踐，將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)有機(jī)整合，為實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

編輯 韓 曉