如何做好一名優(yōu)秀的班主任

張偉　張仕紅

【摘要】班主任必須在學(xué)生面前起到模范帶頭作用，并且要在班級內(nèi)設(shè)立良好的班風、班訓(xùn)，在日常的工作中合理地處理好每一件事，正確對待每一名學(xué)生，特別是班級內(nèi)的問題學(xué)生，用愛和真情去換取每一名學(xué)生的心，還要特別注意學(xué)生的各項安全事宜，并且要經(jīng)常做自我反思。

【關(guān)鍵詞】班主任 模范帶頭 真情

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0188-01

班主任是學(xué)校當中最小的職務(wù)，但也是學(xué)校當中最重要的角色，因為班級是學(xué)校當中最基層的單位，而在這最基層的單位中，只有班主任在其中擔任著多重的角色，班主任是整個班級管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生心目當中最為敬佩的人。一個班主任優(yōu)秀起來了，起到的連鎖反應(yīng)是十分巨大的，一個班主任的背后承載著無數(shù)人的一生啊！所以說做一名優(yōu)秀的班主任是十分重要的。

一、班主任的模范帶頭作用

作為班主任我覺得最起碼要起到模范的帶頭作用，班主任的一言一行都深刻的銘記在學(xué)生的心中，所以作為班主任，在學(xué)生面前一定要高風亮節(jié)，用自己的一言一行去感化學(xué)生。這就要求班主任在學(xué)生面前要扮演多種角色，在學(xué)生面前樹立威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。要求學(xué)生做到的，自己必須做到，比如說：學(xué)校規(guī)定學(xué)生每天7：30、12：50到教室上課，我覺得作為班主任應(yīng)做到比學(xué)生來得更早。又如：學(xué)校規(guī)定學(xué)生不許佩帶任何首飾，作為班主任也應(yīng)首先做到，要求學(xué)生不能做的，自己堅決不去做。

二、班風建設(shè)

作為一個班級，良好的班風會引導(dǎo)和控制學(xué)生去向好的方面發(fā)展，他對每一名同學(xué)都有一定的約束力和指引力。每個班級的班風好了，整個學(xué)校的校風也就好了，學(xué)生所呆的環(huán)境也就好了，這樣也就影響到學(xué)生的整體發(fā)展。

實行學(xué)生自主管理檢查制度是班風建設(shè)的基礎(chǔ)，畢竟班主任老師在學(xué)生身邊的時間是有限的，如果班主任不在學(xué)生身邊，也沒有人去管理整個班級，學(xué)生便無所適從。但如果實行了學(xué)生自主管理的制度，那么整個班級就不一樣了，班主任在或者是不在，整個班級都不會出什么亂子，從而體現(xiàn)“以學(xué)生為本”管理思想，這樣可以減少學(xué)生對管理的抵觸甚至對抗的情緒，減少很多的麻煩，更甚至最大限度調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性，讓學(xué)生真正成為班級管理的主人，讓學(xué)生感受到每次犯錯誤都會給班級抹黑的境界，讓學(xué)生在做每件事情之前都會考慮，如果我這樣做了會有什么后果？這樣學(xué)生犯錯的少了，為班級爭光的多了，整個班級也就充滿了正能量。

三、合理地處理好班級的每一件事

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體會對每個學(xué)生的健康發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。同時它對提高教學(xué)質(zhì)量也起到促進作用。而在班級里也會出現(xiàn)這樣或那樣讓人意想不到的事情，很多的時候都需要班主任老師去辯證的理解和分析，可謂班主任工作實在是不能小看啊！班級里有50多名學(xué)生，每天都會發(fā)生這樣那樣的事情，所以在位班主任必須要正確地去處理好這些事情。首先處理問題要講究方法，自己面對的都是些未成年的孩子，他們畢竟不是成年人，所以在處理他們存在的問題的時候要講究方法。不能一概而論，正確的方法會使事件向著好的方面發(fā)展，而方法不對就對孩子影響很大。其次處理問題一定要及時，學(xué)生都是帶著美好愿望走進校門的，但時間久了，就會有少數(shù)學(xué)生放松了警惕和自覺性。因此作為一名班主任，要細心地觀察每一名學(xué)生的變化，最大限度地去了解他們的所思所想，盡量幫助他們度過迷惑期。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么不良的思想和苗頭、作為班主任要第一時間和他們?nèi)フ勑模私馇闆r，并與家長溝通，以適當?shù)姆绞綆椭麄儯牢⒍艥u，消除隱患。

四、正確面對班級中的問題學(xué)生

實踐表明在我們學(xué)校當中的每一個班里都會有這樣或那樣的問題學(xué)生，對于這些問題學(xué)校大部分的老師也是懷著一種恨鐵不成鋼的態(tài)度。有時也會諷刺挖苦，更甚至于體罰和變相體罰。我個人認為這種方法是十分不好的。我感覺對于問題學(xué)生就要針對每名同學(xué)去分析原因、對癥下藥。對有的學(xué)生也可以采取真誠相待、以愛感化的方式。問題學(xué)生也是孩子，也是父母眼中的寶貝，問題學(xué)生身上也有閃光點，所以做為班主任我們要及時發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點，實時進行激勵。讓這些學(xué)生也充滿希望，揚起學(xué)習(xí)和生活的船帆。

五、真誠地熱愛學(xué)生

熱愛學(xué)生必須要建立在師生平等的基礎(chǔ)之上，教育的結(jié)果有時會伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，教育結(jié)果的好壞受師生關(guān)系好壞的影響，好的師生關(guān)系會伴隨著好的教育結(jié)果，反之則不然。熱愛學(xué)生也是我們教育工作的前提條件，教師也要做到三不，即：不挖苦學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生、不心罰學(xué)生，做到嚴愛結(jié)合。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。以上只是我個人的一點小小見解，班主任工作是一項光榮而復(fù)雜的工作，教育學(xué)生是全社會一項重要的工程，我們必須去不斷的探索，去大膽的創(chuàng)新，才能使自己的工作做的更好。

參考文獻：

[1]溫香花.小議班主任的“嚴”“愛”“恒”[J]. 新課程學(xué)習(xí)（下）. 2011（07）