芻議小學高年級快樂作文的教學

李靚

【摘 要】

隨著我國教育不斷進行改革，小學高年級作文也不斷進行創新，開展快樂作文，加強學生的寫作興趣，已經成為了當代發展的需要。小學高年級語文教師要認真研究快樂教學的方法，使用多種技能，全面提高作文寫作的興趣，讓學生能夠主動的進行作文的寫作。

【關鍵詞】

小學高年級 作文訓練 快樂作文

語文作文是很多學生非常頭疼的事情，學生只要一聽說作文，立刻就產生了很大的怨念。在小學高年級作文教學中，教師要使用合理的方法，進行快樂作文的教學，讓學生能夠在快樂的環境中進行作文，提高小學作文的水平。學生要跟隨教師的步伐，激發對快樂作文的興趣，用飽滿的熱情投入到作文寫作中，提高語文寫作的水平和質量。

1.教師要轉變寫作思路

小學高年級語文教師要認識到作文寫作的重要性，使用正確的方法進行作文的教學。教師首先要轉變教學的思路，認識到了作文寫作主要是強調學生的主體地位，讓學生主動的參與到作文中來。教師要認識到自己的引到作用，不是寫作的統領，而是學生的指導者。學生在寫作之前，教師要主動的提高學生的寫作興趣，讓他們能夠在快樂的環境中進行寫作練習。教師只有認識到了寫作的思想轉變，才能夠加強學生快樂寫作的重要意義。

2.培養學生的寫作興趣

小學生正好處在認識社會的關鍵時期，這個時期的學生對于一切事物都充滿了好奇，很容易進行寫作的訓練。教師要主動的提高學生的寫作興趣，讓學生能夠從心底進行快樂寫作。教師可以使用多種方法，提高學生的寫作興趣。最常用的方法就是多媒體技術，教師使用多媒體可以給學生展示很多的動態畫面，讓學生的思維得到了拓展，就很容易進入到描寫中來。教師可以利用多媒體播放精美制作的課件，提高學生的注意力。使用多媒體播放春天的生機盎然景象，讓學生在描寫春天的時候，可以寫出很多的精彩內容。教師還可以使用多媒體展示很多優秀的作文素材，讓學生能夠積累作文素材，更好的進行快樂寫作。教師要善于引導學生發揮自己的想象力，能夠讓思維擴充，從而提高作文的創新意識。

例如在進行高科技創造的時候，教師就可以讓學生充分的想象以后的社會會是什么樣的，人有沒有可能住在太空？這個世界的車輛還用不用汽油？我們的衣服是不是就不用洗了？通過這些引導，讓學生能夠充分的進行想象，然后把自己想象的場景描繪出來，構成一片立意新穎獨具一格的優秀文章。

3.積累大量的閱讀材料

學生想要寫出好作文，就必須積累很多的作文素材。只有積累了大量的素材，才能夠在有限的時間中創造出精美的文章。有的學生寫出的作文沒有素材的支撐，空洞乏力，有的學生的作文濫用素材，沒有層次感，寫不出水平。可見作文素材的積累多么重要。在積累的作文素材的時候，首先要充分利用課文中出現的素材。小學高年級的文章都是精挑細選出來的，對于學生的情感認識培養具有重要的意義。學生在學習課文的時候，對于精美的句子要善于積累，能夠熟讀成誦，豐富自己的素材庫。學生還要仔細的觀察生活，生活是最好的素材庫。教師要引導著學生仔細體會生活中的現象，關注社會中重大的事件，能夠綜合所有客觀的評價，做出自己的立場定位。學生對于生活中常見的現象，要能夠仔細認真的進行思考，對于想不出來的問題可以采用及時詢問，提高對于社會的觀察力和感知力。學生還可以廣泛的進行課外閱讀，在豐富的書籍中，積累優秀的作文素材。課外閱讀涉及的知識面廣，學生能夠開拓視野，加強理論認識，對社會有客觀的評價。學生只有豐富了自己的素材積累，才能夠用快樂的心情進行作文的創作。

4.開展快樂的寫作訓練

在進行作文訓練的時候，教師首先要給學生營造良好的氛圍，讓學生能夠享受到寬松舒適的環境，提高寫作的興趣。教師在課堂的開始就可以播放相關寫作的視頻，讓學生對寫作的背景有深刻的了解，然后進行寫作。在寫作過程中，保持著課堂的安靜，讓每個學生都可以隨意的展開思維的現象。學生寫出來的作文要進行合理的點評，不僅包括教師的點評，還要有學生的綜合點評。首先，教師讓學生當堂讀出自己的作文，并且說出來自己寫作文的想法，對自己這篇作文進行一定程度的評價。然后教師可以讓學生針對這篇作文進行點評，學生要綜合點評作文的精彩之處和弱勢的地方，客觀的給與學生清楚的認識。教師對學生們的點評進行點評，然后指出文章中出現的好詞好句，并且委婉的說出文章中出現的不足，讓學生充滿信心的進行改進。在學生修改作文的時候，教師要認真的幫助學生進行修改，讓他們意識到寫作中的不足，取長補短，在快樂寫作中提高作文的水平。

例如，在進行高科技想象的作文中，學生的作文如下，“未來五十年之后，我們都不用上學了，只需要在家里輕松一點，就可以享受到全方位的知識服務。我們只需要動動電腦，就可以完成所有的任務。”教師就要給學生快樂的點評，“這種想法很好，但是想要達到那一天，就需要我們現在好好學習，掌握了豐富的科學文化知識，然后提高科學技術的應用，這樣就可以很快實現愿望了”

5.總 結

小學高年級作文訓練是一項長期項目，教師要使用多種方法，提高學生寫作的興趣，在輕松的環境中進行作文寫作，并且對創作出來的文章進行點評，從而享受到快樂寫作的魅力。學生要配合教師的寫作方法，不斷進行寫作的創新，用自己獨特的思維完成寫作訓練，達到快樂寫作的目的。

【參考文獻】

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