班主任如何培養和利用好班干部

帕提古麗·依買提

[摘 要]當了教師，就免不了與學生打交道。事實上，學生工作是班主任最重要的工作。一個班主任，如果連學生工作都不能做好，這個班主任基本不能算是成功的。可是，隨著時代的發展，現在的學生，的確是越來越難管理了。因為，教師不是學生，學生也不是教師，學生永遠不能了解教師們的真實的生活，教師也永遠無法真正走入學生的心靈世界。除非我們可以互換角色，親自去對方的世界體驗一番，而這個確是不太可能的。

[關鍵詞]選拔班干部；培養班干部樹立四種意識

無數的事實表明：學生總是幫學生的。即使犯錯的學生再不好，教師只要有一丁點兒不公正的地方，他也會受到學生的反感。教師當眾罵個別學生，當眾罰個別學生，與學生發生沖突的時候，往往會處于被動。因此，我覺得，教師和學生應該是屬于兩大陣營。那么，班主任如何更好領導好學生這個陣營呢？撇開班主任、任課老師的因素，讓班部參與班級管理，處理班級事務，讓學生管學生，是一個十分有效的途徑。實際上，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。因此建設一支素質良好、認真負責、積極肯干、能獨立高效開展工作的班干部隊伍是開展班主任工作的重中之重。那么，如何選拔和培養班干部隊伍呢？在日常工作中，如果完成了以下幾方面的任務，就可以把班中絕大部分的工作放手讓班干部們去做，而班主任就清閑自在了。

一、班主任要認真選拔班干部

1.選拔班干部既要集中又要民主。怎么選班干部？班主任要長一雙發現的慧眼，一是看學生檔案及學生相貌。雖然有句話人不可貌相，但面有心生，一個人的第一印象還是非常重要的。我記著剛接現在這屆新生時，先看了看他們的檔案照片，對學生的性格就有了一些了解，做到心中有數。我相信老班主任在這方面經驗都是很老道的。二是看學習成績，一般成績優秀的同學，在做事方面還是比較能靠得住，當然也有個別同學例外。對一些學習較好，棱角較強、個性強烈、行為習慣有些差的學生最好安排一些職務，以加強對這種學生的約束力，使用一段時間，如果實在很差，就通過民意測評淘汰掉。三是看集體活動中學生的表現，在一群人中，總會有一些人是核心人物，總會有一些人會圍著他們轉。在剛入學時，學生軍訓很能鍛煉學生的意志品質、能力，也總會有一些同學脫穎而出，這些脫穎而出的同學就是班干部的人選。

2.一定要了解學生的個性特點，讓她做比較適合自己特性的工作。大氣有統帥能力、反應能力較強的就做班長，能吃苦耐勞的就做衛生委員，辦事細致穩妥的就做生活委員，個頭較大、體育較好、有威信的就干體育委員等等。定好人選，一定要全班舉手表決，這就是初步的民主，這是為了做好普通同學的思想工作，這樣也便于班干部的管理。一開始定的人選可能不夠，可讓學生試干，不合適再進行調整。可以隨著時間的推移、觀察的深入繼續提拔任用一些有用之才，這時提拔的干部目的性更強，質量很高。再如一開始定的人選不一定合適，可在班干部內做一下調整，工作熱情很高的或做值日班長、或組織同學讀書干得不錯。總是能站在一定的高度反思問題，因此我覺得干紀律委員應該沒問題。就找原干部商議一下，兩個人交換了就會各得其所干的都好。

二、培養班干部樹立四種意識

1.平等意識

既要讓班干部擺正自己和同學的關系，使他們意識到不管是自己還是其他同學，都是同一個班級的學生，都是一同求學的朋友，大家都處于平等的地位，切不可以“班干部”自居，要讓他們懂得，想做好班級工作，不能只靠幾個班干部，要從同學中來，到同學中去，團結同學，廣泛征求同學們的意見，采納同學們的合理建議，調動所有同學的積極性，大家心往一處想，勁往一處使，共同做好班級工作。

2.自律意識

偉大的教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這就要求小干部以身作則、身先士卒，處處以更高的標準要求自己，因為班干部不僅是指令的發布者，更是行動的帶頭者，應以自己的模范行為去取得全班同學的信任，班主任要和班干部講清道理，培養其樹立自律意識，但班干部也是普通學生，無論在學習上還是工作中都可能犯錯誤，此時，他們的自律意識就被動搖了，班主任要抓緊時機教育班干部犯了錯誤不要逃避，要像要求其他同學那樣來要求自己，要以誠懇的態度向老師及同學們承認自己的錯誤并及時改正，只有這樣才能給其他同學做出表率，真正做到以身作則。

3.職責意識

即要讓班干部明確自己的職責。既然是班干部，對班里的各項工作就有不可推卸的責任，班主任要對班干部有明確的分工，讓他們各負其責，要經常和班干部一起分析班級情況，指導他們制定班級計劃，選擇工作方法，同時班干部工作的著眼點是整個班集體，要教育班干部無論是老師交給的任務，還是班里的日常事務以及同學們在學習生活中遇到的各種困難，班干部都應該當作自己的事情做好并及時和班主任溝通匯報，力爭做到全心全意，盡職盡責，絕不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集體是班干部的共同職責，因此班干部必須形成一個團結的整體，要讓他們明白，單槍匹馬不能干事業，所有班干部都要同心協力，互幫互助，為共同搞好整個班集體而努力。

4.競爭意識

現代社會是競爭的社會，因此必須培養班干部樹立競爭意識，為了讓所有班干部都有鍛煉的機會，我采用了職務輪換制，讓班干部輪流擔任班內各種職務，在學生干部職務輪換時，鼓勵能者為先，競爭“上崗”，從管理方法和管理內容兩方面來考核班干部，使其能在管理班級事務的過程中不斷創新，大膽工作，充分發揮其主動性和積極性，提高其綜合素質，使班級核心力量更加堅強。

三、放手讓學生干部開展工作，發現他們的優點和不足，及時給予肯定或指正，樹立他們的管理信心

班委組建好以后，班主任要放手讓學生干部去開展工作。比如讓他們主動、自覺地去宣傳和講解學校和班上的有關紀律、規定和要求，盡最大可能發揮學生干部的管理和宣傳作用。這樣，學校的規章制度既是對全體學生的要求，更是對班干部的鞭策，要求同學做到，必須自己以身作則首先做到。要求班干部從各方面給全班起到模范帶頭作用，即"以點帶面"。此外，班主任可把班級的日常工作安排、班務日記的填寫，班隊活動等工作均可由班干部主持，比如一節有主題的班隊活動課，都給班干部們自己組織安排并主持；班長安排好大掃除中的各項工作；值日組長安排當天的值日工作等等。班主任自己到學生中間進行有效地觀察，對作出成績的學生干部要及時、充分地進行肯定，樹立學生干部的管理信心，樹立他們在學生中的威信。對學生干部工作中的某些不足要以信任的姿態和恰當的方式給他們明確地提出來，最好是師生間單獨進行心與心的溝通與交流，并說明改進和努力的方向。不在公開場合或其他同學目前批評和指責學生干部，以免挫傷其工作的積極性，傷了班干部的自尊心和自信心。通過班主任老師的指點，要讓學生干部們始終保持一種最佳的管理狀態，保持一種最佳的管理熱情。