新課程下初高中數學教材銜接問題探討

金學鵬

[摘 要]經過近幾年對新課程的實施，從教師和學生對新課程標準的理解，通過一輪的學習和高考，以及高考的反饋，在諸多的問題中，初高中教材的銜接問題顯得很重要。這一問題直接影響到高中數學教育教學質量。

本文主要針對新課程下的教材內容，探索新課程下初高中數學銜接教學的策略，并尋求更加適合現行教材下的教學策略，幫助學有所困的學生學好數學的同時也為處于教學一線的教育工作者提供一些切實可行的參考。

[關鍵詞]新課程；初高中數學教學；教材銜接

一、問題的提出

在我省實施新課程的這幾個年頭，作為一線教師們都遇到現行教材在初高中的銜接上存在著一些問題，如初、高中數學課程的脫節較為嚴重。針對這一個問題，在新教材實施之初，筆者就對新教材內容方面進行了初步的學習和研究，經過對初高中新教材的比對分析，后來又在對新教材的實施過程中發現了很多值得深思的地方。對于剛升入高一的學生，由于各方面的原因，經過兩個月的學習過程和對期中考試后的成績分析，許多學生都顯出了對高中數學學習的不適應。比如，很多初中數學本來學得不錯的學生覺得高中數學實在太難。老師講時能聽懂，課后習題無法獨立完成；后進生則學難而棄；兩極分化現象過早地顯現。究其諸多原因，其中之一是初高中數學在內容上的諸多脫節，有銜接問題沒能解決，學生不能適應高中學習。

另外，初高中的教師因為各自的教學任務的繁重，各自為戰，很少有時間去考慮與另一學段銜接問題。

因此，如何做好初高中數學教學的銜接，幫助學生快速適應到高中數學學習，就成了高中數學老師的必須意識到的而且加以重視的問題。

下面就筆者就結合自己的教學實踐、教學反思，高考反饋和與同行們的經驗交流談幾點看法：

二、新課改后初高中教材銜接存在脫節問題的比對分析

初高中教材內容銜接比對

從這個表格可以對初高中數學教材在內容的銜接上有個了解，可參照實踐于高中的教學設計。

三、對初、高中數學教材銜接問題的對策和建議

鑒于以上問題，筆者提出一些建議和方法，希望能對初、高中數學教學銜接問題有所幫助。

對所列的知識點，可在高中加以重視，不必花太多時間就能處理好銜接問題，具體做法原則是“化整為零，個個擊破”。見下表：

以上這些就是新課程中初高中在教材內容銜接中常會遇到的問題，當然要想把初高中的教學銜接好，除了教材內容之外，還有初高中師生的因素，初高中學習方法的差異等諸多的因素。但筆者要在這里提醒的是，對于初帶高中的新教師，樹立初高中教材差異意識是非常必要的。