談心教育法在輔導員工作中的有效運用探析

聶根香

[摘 ? ? ? ? ?要] ?輔導員工作中的談心教育法是指輔導員以掌握學生思想動態，解決學生思想問題為目的而開展的與學生“一對一”或“一對多”交流的工作方法。著重從三個層面闡述了在新的教育形勢下，輔導員如何靈活地運用談心的技巧。

[關 ? 鍵 ? ?詞] ?輔導員;談心;教育

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2015）27-0083-01

輔導員工作中的談心教育法是指輔導員以掌握學生思想動態，解決學生思想問題為目的而開展的與學生“一對一”或“一對多”交流的工作方法。通過談心教育法，輔導員可以直接了解學生的思想動態，幫助學生認識問題、解決問題、樹立正確的人生觀和價值觀。

在新的教育形勢下，輔導員要靈活運用談心的技巧，學會藝術的創新，只有這樣，才能達到成功的談心教育效果，順利開展工作。

一、時機、場所選擇的藝術

談話的時機是談話取得成功的重要條件，輔導員在找學生談話的時候，如果選對了時機，就猶如雪中送炭，能起到事半功倍的效果，反之，適得其反。一般來說，談心教育時機的選擇需要注意以下幾點：

（一）問題萌芽時。當學生的某個問題剛剛出現，就應將其不好的苗頭消除。例如筆者在一次期中考試監考的時候，發現一個平時表現較好的大一新生在考場上有作弊的傾向，我立刻走過去暗示他，讓他打消了作弊的念頭。待考試結束后，我及時和他談心，詢問其作弊的原因，分析了作弊的后果，并對其進行了相關的考風考紀教育，效果較為明顯，這位同學在后來的考試中，再也沒有出現過作弊的現象。……