袁昌明
[摘 ? ? ? ? ?要] ?社會的不斷發展,對目前的技術性人才提出了新的要求,所以應用寫作能力也成為高職院校學生必須掌握的一種能力。然而目前高職院校對應用寫作方面的教學及教學成果卻不盡如人意。學校、教師、學生三個方面都存在諸多不足。通過對應用寫作教學不足的方面進行探討,提出幾點改進意見。
[關 ? 鍵 ? ?詞] ?應用寫作;教學;改進
[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ?[文章編號] ?2096-0603(2015)27-0149-01
一、應用寫作教學存在的問題
(一)學校對應用寫作教學的不重視
現在的高職院校大都將教學重點放在對學生專業技能的培養上,對應用寫作此類公共基礎課則不甚關注,有的學校一周安排一兩個課時,學生無法深入學習,有的學校將應用寫作放在選修課之中,甚至有的高職院校沒有開設這一門課程。在開設這一門課程的院校,學校對課程的考核也非常松懈,完全起不到考核應有的效果。無形之中,任課教師和學生對這門課程的重視程度下降,導致學生的應用寫作水平達不到應有的水平。
(二)教師缺乏上課積極性以及教學方法老套、陳舊
教授應用寫作的教師大多都是從事專業文學教育的教師,他們對應用寫作的重要性認識嚴重不足,認為應用寫作十分簡單,并不能體現自己的文學水平,所以沒有將時間和精力花費在研究應用寫作以及它的教學上。由于以上因素,導致教師缺乏教學積極性,上課枯燥乏味,教學方法單一、老套。
(三)學生缺乏學習的興趣……p>