啟發式教學在口腔醫學教學中的應用

邢洪波 李云 鄭曉濤

[摘 ? ? ? ? ?要] ?啟發式教學法是一種摒棄傳統教學模式的教學方法，對改善口腔專業學生的厭學心理有重要作用。首先闡述了傳統口腔醫學教學的現狀，然后以口腔修復學為例，運用比喻啟發法、質疑啟發法和對比啟發法三種策略，證實了在口腔醫學教學中運用啟發式教學法，有利于提高教學效率。

[關 ? 鍵 ? ?詞] ?口腔醫學教學;啟發式教學法;牙體解剖

[中圖分類號] G710 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ?[文章編號] ?2096-0603（2015）27-0175-01

一、口腔醫學教學現狀及分析

填鴨式教學方式是傳統口腔醫學教學中的主要模式，即學生接受教師灌輸的模式。由于只是講述理論知識，并不能與臨床教學相契合，所以學生學起來感覺非常無味，很多知識點無法理解和吃透。該種模式下雖然師生都為完成教學目標盡了最大的努力，不過成效與努力并不成正比。學生長時間處于死背知識點的狀態，也無法培養學生的推理分析能力。

當今社會需要的口腔醫生是要求他們有嫻熟的技能和快速更新知識的能力，且與當前的醫學技術相適應。然而口腔學科本身是一個較為復雜的學科，其中包括牙科、口腔修復學等知識。傳統的口腔醫學教學無法調動學生的積極性，顯然已經不能與當今的醫學教學相適應。而啟發式教學法能夠充分調動學生的思維，使學生不再處于被動接受知識的地位，而是真正成為教學中的主角，教師不再是灌輸知識，而是用引導和啟發的方式，采用比喻、質疑、對比等多種啟發方法，改變以往沉悶的教學氛圍，使師生之間的配合更加默契，能夠收到良好的教學效果。……