淺談植物保護課程教學改革

武有林

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?植物保護課程是農科專業中重要的課程之一，其教學質量在很大程度上決定了農科職業人才的素質。根據現階段植物保護課教學現狀，提出有效的教學改革措施，供有關人員參考。

[關 ? 鍵 ? ?詞] ?植物保護;課程;教學改革

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? [文章編號] ?2096-0603（2015）27-0097-01

一、高職高專植物保護課程教學中存在的問題

（一）教學內容滯后

很多高職高專農科專業中都開設了植物保護課程，但是現階段很多院校采用的教材都是《作物保護學》沒有完全脫離學科型體系，教學內容缺少針對性，實用價值弱，與當前我國農業發展需求不適應。

（二）教學方式與教學手段陳舊

目前，在植物保護課程教學過程中，一些教師依然沿用傳統的教學模式，在教學中以自我為中心，忽視了學生的主體地位，一言堂現象較為嚴重。學生的優勢在這種模式下很難得到發揮。

另外，雖然現代化教學模式已經逐漸進入教育體系中，但是在農科專業職業院校中的應用還不夠深入，缺乏對網絡技術、多媒體課件等的有效使用。

（三）教學缺乏實踐性

在具體的教學過程中，教師主要以理論為主，但是植物保護課程相關的理論較為生澀，學生在課堂中的積極性不高。雖然近年來相繼開展了實驗課等，但往往都是放在實習環節進行的，導致理論與實踐相脫節現象。同時，由于學生人數以及實驗條件的相關限制，導致在實驗課過程中，學生真正上手操作的機會很少，很難保證學生動手實踐能力的提升。……