改革促進派思想對有效型高校思想政治教育的推動作用

趙埕萱 吳迪

[摘要]在高校思想政治教育模式構建的過程中，改革促進派思想是指從基礎上重用想改革的教師與干部，保證打破傳統思想中故步自封的思想政治教育觀念，明確改革發展目標，從多個角度促進教育改革的提升，以能否促進改革在高校思想政治教育中的推廣這一標準作為培養相關領導的重要標準。下面，我們以改革促進派思想為研究基礎，從多個角度探究新型改革思維模式對于高校思想政治教育的推動作用。

[關鍵詞]改革促進派;高校;思想政治教育;推動

一、改革促進派思想內涵

我國的教育改革在當前進入到關鍵階段的時期，改革中對于人才的培養和選拔成為了決定未來教育改革方向的重要因素，無論是干部還是群眾，都需要堅持以正確的改革思維來把控改革導向，才能夠使教育改革朝目標方向發展。在這樣的背景下，改革促進派思想就展現了對于人才的渴求，從根本上堅持正確的用人導向，保證以戰略全面性的布局來篩選有著正確改革思想，服從改革浪潮的優秀人才。在深化教育改革的過程中，改革促進派思想要求改革者不僅有打破傳統教育模式的魄力，還有敢于自我革命、保證直面改革困難與挫折的勇氣，這樣才能夠在自我提高中全面實現教育領域理論與實踐的革新，保證深化改革的思想，能夠以改革教學發展為總目標為未來的高校教育領域發展提供動力。

對于高校思想政治教育來說，改革的實際要落實到教育思維和教學模式之上，保證學生能夠以改革促進派的思想來認識到自我思想政治學習的重要性，使其能夠從心理上重視自我政治思維模式構建，在學習中以更為積極的勁頭來進行自我提升。下面，我們就基于改革促進派思想的角度來全面分析其對于高校思想政治教育的推動和影響。

二、改革促進派思想對于高校思想政治教育的推動作用

自從改革開放之后，高校思想政治教育的改革就從未停止。作為一項任重而道遠的改革任務，高校思想政治教育模式受到了改革促進派思想的全面推動，無論是課程設置體系、師資力量還是管理人員，在改革促進派思維的影響下都進行了全面的調整和改變，這樣的改革發展軌跡，從根本上提升了高校思想政治教育理論與實踐結合的現實價值。

1.堅持課程、思想為改革重點

在改革促進派思想之下，當前高校思想政治教育中對于政治課程體系和主體思想是改革的點，保證思想政治教育內容能夠在改革促進派思維的影響下成為課程改革設置的核心，使思想政治教育中融入具有我國政治社會特點以及學生思維模式的教育內涵，以此來使高校思想政治教育能夠與當前社會的發展形勢相契合，保證中國特色社會主義建設思潮能夠受到改革的重視，相關的思想和內容能夠在高校思政教育中得到展現。

一般來說，改革促進派的思想可以充分保證思想政治教育課以課程建設為主線，以思維調整為輔助進行改革發展，這樣不僅能夠使思想政治教育的核心能夠以學生為本，還能夠使政治教育的重點設置偏向于實際，以多種模式的教育方法來提高學生的思想政治綜合素質，在改革中深化對于思想政治思路的理解，保證以實踐來展現思想政治教育的成果。

2.結合實際需求

對于改革促進派思想來說，實際情況以及形式的發展是其在進行高校思想政治教育的過程中重點考慮的對象，無論是課程設置、思維設置還是課堂教學模式設置，都需要保證思想政治教育以實際出發，結合不同高校的環境以及學生特點來整合基本的教育思想和方針，以此保證思想政治教育的理論設定能夠符合當前社會環境對于學生的基本要求，充分保證學生能夠在實際性的教育中尋找到自我思想政治理論體系的缺陷并予以改正。

在高校思想政治環境之下，結合實際需求進行思想政治教育改革才是改革促進派為教育所帶來的重要改變，其不僅推動了思想政治教育走向社會，還保證了學生能夠在實際情況的補充理解下更好地認知思想政治內涵。

3.堅持教育隊伍能力保證

對于改革促進派來說，用人唯賢的思想是其思維模式中主導思想。選擇具有改革創新精神的教師和干部來負責高校的思想政治建設，能夠充分保證教學質量和教學水平的提升，無論是政治上、思想上還是專業學術上都能夠使教師和負責人之間保持高度一致的效果，扎實的理論能力、豐富的教學經驗以及充分創新改革精神的教學思維為高校思想政治教育提供了改革保障，高素質的人才能夠有效安排相關的教學內容，保證改革措施能夠在學生中充分實施，教師等一線改革人員能夠將最新的社會思想形式以及理論知識傳遞到學生中去。

改革促進派思想對于人才的選拔符合當前高校思想政治教育的改革需求，以此思維作為高校教育的改革導向，保證了教學能力提升與改革發展的同步進行。

三、總結

在高校環境之下，思想政治教育改革以改革促進派思想為核心，保證了全面性的推動政治教育的發展，以學生作為主要的改革引導者和實踐者來提升教學質量和教學效率，充分保證道德建設與思想建設的共同發展。在這樣的改革促進思想影響之下，高校對于教育的改革才能夠從社會實際情況入手，完成對于傳統模式的破除和對于新型教育觀念的引入，以此來充分發揮思想政治教育的作用和價值。

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作者簡介

趙埕萱（1987-），男，安徽淮南人，安徽理工大學，助教，輔導員，工學碩士，主要研究方向思想政治教育，風力發電技術。