大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀及其提升途徑研究

[摘要]如今已步入網(wǎng)絡(luò)信息時代，網(wǎng)絡(luò)漸漸融入了人們生產(chǎn)生活之中。人們對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知操作能力與批判創(chuàng)新能力并沒有明顯變化和相應(yīng)提高，尤其是在大學(xué)生這個群體中。大學(xué)生作為社會的未來主力軍，又是網(wǎng)絡(luò)的主要使用者，他們勤于思考、勇于創(chuàng)新，但缺少對信息的辨識能力，辯證批判能力，對信息的理解判斷會有所局限。這些負(fù)面影響不僅干擾了大學(xué)生的思想觀念與日常學(xué)習(xí)，還降低了他們的自我思考，自我辨析的能力。更加讓人擔(dān)憂的是，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)媒介普及的速度超過網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)儲備的時候，其負(fù)面作用就更加突顯。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng);提升途徑

我國各高校都在進(jìn)行信息化建設(shè)，構(gòu)建數(shù)字化校園，但對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)正確引導(dǎo)卻不被重視。文章試圖以網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)相關(guān)理論為支撐，通過文獻(xiàn)收集和實(shí)證調(diào)查，把握新媒體環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀，找出其中存在的問題及其根源，并據(jù)此提出提升網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的途徑，以達(dá)到在新媒體環(huán)境下對網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高。

一、新媒體環(huán)境下的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)及其重要性

媒介素養(yǎng)是社會成員在面對各種各樣的媒介信息時所作出的選擇、判斷、評價、創(chuàng)造的能力。網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵是由媒介素養(yǎng)的涵義延伸而來的，他們存在差異但又互有關(guān)系，前者主要是指在網(wǎng)絡(luò)這一特定環(huán)境下的媒介素養(yǎng)。因此，網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)不僅僅指網(wǎng)民在技術(shù)層面對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知、操作、創(chuàng)作的能力，更多地是探討在人們的意識形態(tài)中，對辯證批判精神、對積極創(chuàng)新精神和社會道德責(zé)任的意識。

據(jù)資料可知，中國在校大學(xué)生中，有高達(dá)95%以上是互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)民，大學(xué)生作為高比例的強(qiáng)大生力軍存在于網(wǎng)絡(luò)中。因此，網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)不僅關(guān)系著當(dāng)代大學(xué)生的個人綜合素質(zhì)的發(fā)展，關(guān)系著整個社會成員的素質(zhì)發(fā)展，更關(guān)系著祖國未來的發(fā)展。

結(jié)合當(dāng)前大學(xué)媒介素養(yǎng)的特征，網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)對大學(xué)生有以下重要性：大學(xué)生自身發(fā)展的客觀需求，加強(qiáng)思想政治教育的迫切需要，加強(qiáng)大學(xué)生自我控制與約束能力的現(xiàn)實(shí)要求，強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德與法律約束的有效途徑。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀

因當(dāng)前我國高校辦學(xué)層次關(guān)系，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)也存在一定的差異性，如985、211高校的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)略有所不同。從共性上而論，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀可以從以下五方面進(jìn)行分析。

其一，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)的能力。如今我國各大高校中大部分是90后的學(xué)生，在21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)的普及之時恰好使得大部分同學(xué)們從小學(xué)就初步接觸了網(wǎng)絡(luò)，在課程設(shè)置中也一直有計算機(jī)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在大學(xué)，再次系統(tǒng)地對計算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。可見，目前我國還是比較重視基礎(chǔ)教育和人才的發(fā)展培養(yǎng)，隨著技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)的能力也有一定的進(jìn)步，普遍能夠進(jìn)行基礎(chǔ)性操作。

其二，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)媒介及傳播環(huán)境的能力。高度發(fā)達(dá)的信息時代，網(wǎng)絡(luò)成了最好的載體。報紙、報刊、雜志、書籍并沒有因?yàn)樵拼鎯捅惶娲？梢姡眉垇沓休d的文化知識及消息傳播并沒有被完全的拋棄，這份工具的承載自發(fā)明出來就代表它天命般的歸宿和那份特別寓意。大學(xué)生能夠正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)媒介，在認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)媒介的實(shí)用性和便捷性的同時也能清楚地了解網(wǎng)絡(luò)媒介存在的問題。如網(wǎng)絡(luò)信息不準(zhǔn)確、不真實(shí)，同時還有網(wǎng)絡(luò)病毒、網(wǎng)絡(luò)暴力色情信息、網(wǎng)絡(luò)不法分子蓄意詐騙等。網(wǎng)絡(luò)如此良莠不齊，導(dǎo)致一些不法分子利用其的方便性來影響社會正常的秩序發(fā)展。但其優(yōu)越性還是非常明顯，如人際交往帶來便利;淘寶購物快捷;休閑娛樂，放松心情;高效了解新聞資訊和可獲取豐富的學(xué)習(xí)資源等，絕大多數(shù)大學(xué)生能充分利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)用性和便利性為自身所用。

其三，獲取與利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的能力。當(dāng)前大學(xué)生接受新事物能力強(qiáng)，結(jié)合大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有了掌上電腦和功能日新月異的手機(jī)，大部分同學(xué)更習(xí)慣利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，特別是自己感興趣的知識和與自己課業(yè)有關(guān)的知識，網(wǎng)絡(luò)視頻也不失為一種較好的方法。但是有時對網(wǎng)絡(luò)上一些方向性、評論性信息，其利用能力顯得不夠。更確切地說，當(dāng)前大部分大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，只是停留于新聞時事的瀏覽，其對信息資源利用還是有很大的提升空間的。

其四，客觀分析與批判網(wǎng)絡(luò)信息的能力。大學(xué)生上網(wǎng)和一般網(wǎng)民還是有一些區(qū)別，當(dāng)代大學(xué)生上網(wǎng)并不是盲目的。要么是對新聞時事瀏覽，要么就是對感興趣的內(nèi)容進(jìn)行瀏覽，極少存在盲目性。

最后，理性參與網(wǎng)絡(luò)信息生產(chǎn)及傳播的能力。處于如今的信息時代，對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用是必然的，小部分同學(xué)經(jīng)常會發(fā)布消息，大部分大學(xué)生會偶爾主動在網(wǎng)上發(fā)布信息，只有少數(shù)的一部分同學(xué)是從不發(fā)布任何消息的。說明大學(xué)生有一定的信息生產(chǎn)能力。

三、新媒體環(huán)境下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的提升途徑

1、提高政府對網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的重視度

因我國的媒介素養(yǎng)教育發(fā)展起步晚，政府應(yīng)當(dāng)要意識到我國社會成員的媒介素養(yǎng)教育與其他國家的教育有較大的差距，從而加大對這一教育的重視程度，特別是大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育。這就需要國家通過出臺一系列政策來支持、政府人員的極力擁護(hù)、用法律規(guī)范來健全整個體制等措施來力挺全民的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育。出臺一系列系統(tǒng)的具體的政策法規(guī)，提高社會各界對網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育重視，引導(dǎo)社會各方力量把政策法規(guī)落到實(shí)處;將網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育深深扎根于整個教育系統(tǒng)，在教授知識時不斷潛移默化地提高學(xué)生們的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng);不斷健全網(wǎng)絡(luò)法律體系，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的宣傳和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)督管理，創(chuàng)造安全健康的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境。

2、加強(qiáng)引導(dǎo)健康的校園網(wǎng)絡(luò)生活，完善思想教育

高校應(yīng)積極開展網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐等系列活動，提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的實(shí)踐能力，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行積極向上的網(wǎng)絡(luò)生活，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素質(zhì)水平，如PPT設(shè)計大賽、以網(wǎng)絡(luò)為主題的征文大賽等形式的活動。通過比賽活動，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，增強(qiáng)大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際操作能力，提高他們對網(wǎng)絡(luò)工具的使用技巧能力，加強(qiáng)他們對信息的處理能力，鍛煉他們對信息的甄選能力和對信息的交流傳播能力。通過不斷強(qiáng)化各方面能力來完善思想教育，同時還可以將網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育融進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)課程中，如公共必修課、任選課、公開課等形式，提高對網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的重視，讓網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育與其他知識教育能夠進(jìn)行有效的融合，從而促進(jìn)大學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提升，同時，還能激發(fā)大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣，使得網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)學(xué)習(xí)不是生硬枯燥單一[1]。解決大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)缺少導(dǎo)致的失范行為，可以讓思政輔導(dǎo)員對失范學(xué)生進(jìn)行長期有效的思想教育，通過思想上的溝通，加之輔助的監(jiān)督，促使其改正不良的上網(wǎng)習(xí)慣，改正不規(guī)范的上網(wǎng)行為。

3、充分發(fā)揮家庭對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的影響

大學(xué)生與家庭的聯(lián)系雖然沒有中小學(xué)階段那么密切，但也尚未擺脫對家庭的依賴，社會網(wǎng)絡(luò)是以每個家庭作為一個單元分支所組成的，所以家庭對大學(xué)生仍具有很大的影響。不難發(fā)現(xiàn)，如今大部分家長對于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知有可能是不如孩子的，在網(wǎng)絡(luò)操作方面也是遜色于孩子的，但是他們對網(wǎng)絡(luò)影響的認(rèn)識則是較為客觀理性的，家長在這些方面的引導(dǎo)和教育作用是不可替代的。因此，家長們也應(yīng)緊跟時代潮流，慢慢學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)交流的方式加強(qiáng)與孩子們的溝通，同時，觀察他們的上網(wǎng)行為習(xí)慣，與他們共同學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，同他們客觀評價網(wǎng)絡(luò)時事熱點(diǎn)，與他們一起學(xué)習(xí)篩選甄別網(wǎng)絡(luò)信息，在網(wǎng)絡(luò)生活中跟他們共同提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)水平。

4、加強(qiáng)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)媒介傳播中的自律性

加強(qiáng)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)媒介傳播中的自律性，需要提高大學(xué)生作為媒介傳播者的素養(yǎng)水平，加強(qiáng)自身的社會道德感。網(wǎng)絡(luò)傳播者的素養(yǎng)水平對于健康安全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)是至關(guān)重要的，網(wǎng)絡(luò)傳播者對于其他網(wǎng)民會產(chǎn)生較重要的影響，我們大學(xué)生身為網(wǎng)絡(luò)傳播者的一份子，培養(yǎng)或提高自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平是非常重要的。

另外，當(dāng)代大學(xué)生還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到自身的社會責(zé)任，肩負(fù)起網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育這一重要使命。在傳播信息時，要時刻注意到信息對社會的影響，要傳播真實(shí)可靠的信息，利用好正面宣傳效應(yīng)，擴(kuò)大自身的社會號召力，營造積極向上的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境。

結(jié)論

當(dāng)前我國大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素質(zhì)總體水平是偏低。其主要是因?yàn)槟壳拔覈W(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)不健全、監(jiān)管機(jī)制不完善、缺乏道德引導(dǎo);校園的教育體制不夠完善;家庭對相關(guān)知識了解過少;大學(xué)生自身管理、自我約束的能力不足等。在研究各方資料文獻(xiàn)后提出以下提升途徑：提高政府對網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的重視度;加強(qiáng)引導(dǎo)健康的校園網(wǎng)絡(luò)生活，完善思想教育;充分發(fā)揮家庭對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的影響;加強(qiáng)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)媒介傳播中的自律性等。提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，不僅僅是有利于這個群體自身的社會化、個性化和公民意識的成熟，而且可以通過他們畢業(yè)后到各個城市鄉(xiāng)鎮(zhèn)，各個行業(yè)中發(fā)揮“輻射性影響”，通過組建家庭培養(yǎng)下一代發(fā)揮“衍生性影響”，通過向身邊人傳遞互聯(lián)網(wǎng)的積極正面作用，帶動整個社會成員辯證理解、看待并理性地享用網(wǎng)絡(luò)資源，從而有利于推動中國社會現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的歷史進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

[1]王蓮華.新媒體時代大學(xué)生媒介素養(yǎng)問題思考[J].上海師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版，2012（3）：108-116.

作者簡介

胡祥（1982— ），男，河南信陽人，福州大學(xué)至誠學(xué)院講師，碩士。主要從事科技與創(chuàng)新管理、教育管理.