大學生消費心理的正確引導

[摘 要]隨著社會經濟的發展和人民生活水平的提高，大學生手中可控費用也隨之增長。一些非理性消費思潮也在校園內外悄悄蔓延，其消極影響引起了社會和教育工作者的高度重視。我作為一名高校輔導員，在了解當代大學生消費現狀，剖析其形成不良消費觀念的原因，經過全面分析，多次開展大學生消費心理主題教育活動，以引導大學生樹立正確的消費觀。

[關鍵詞]大學生；消費心理；理性消費

一、案例背景描述

隨著社會經濟的發展和人民生活水平的提高，大學生手中可控費用也隨之增長。一些非理性消費思潮也在校園內外悄悄蔓延，其消極影響引起了社會和教育工作者的高度重視。為了把大學生的世界觀、價值觀、人生觀引導到正確的軌道上來，就必須加強大學生科學、合理消費觀的教育。主題教育活動的開展無疑對這一思想的灌輸起到不容忽視的作用。我作為一名高校輔導員，在了解當代大學生消費現狀，剖析其形成不良消費觀念的原因，經過全面分析，多次開展大學生消費心理主題教育活動，以引導大學生樹立正確的消費觀。

二、案例性質分析

大學生作為一種社會特殊群體，有其區別與其他社會群體的特殊性。在消費結構和消費心理及行為方面也有不同與其他消費群體的特點。了解他們的消費結構和消費心理，分析其特點和趨勢，對于培養大學生科學的消費觀、引導其正確理智地消費、滿足大學生的合理需求具有重要的意義。

三、解決方案

作為一名高校輔導員，經過對這一問題的深入思考和探究，多次開展主題班會，就目前不健康消費心理對大學生理性消費進行正確引導。班會內容如下：

（一）對什么是健康科學的消費觀進行班級討論

大家通過熱烈討論得出以下觀點：①把消費行為理性化。如今在校大學生處在由少年向青年轉變的轉型期，生理和心理都不夠成熟，又是第一次離開父母走出家門獨立生活。在消費方面難免會出現因盲目、攀比、趕潮、“面子”消費而導致的消費失控行為。我們針對這一現狀，只能通過多次開展各種主題班會和校園活動，加強思想引導和教育管理工作。②改善消費結構。現今大學生的消費結構基本上是生活費用為主，外加可觀的交際、娛樂、學習用品和其他費用（主要包括交通費、通訊費、煙酒和化妝品）等。我們在多次的主題班會中教育大學生進行合理的消費行為，幫助他們優化消費結構，教育大家根據自身的的實際經濟條件，把消費更多控制在幫助自身素質全面發展的方面來。也就是說要提高消費結構中的精神文化和教育含量，盡量減少純娛樂性、消遣性消費，提升消費的價值，實現最優最大的消費邊際效應。③適度合理的消費觀。大學生們來至不同區域、不同家庭，他們的消費能力也由于父母的收入有很大差別。但是隨著社會進步，經濟的飛速發展，國民總體消費水平隨之“水漲船高”。這種情況往往會導致超過大學生本身的支付能力的超前消費、過度消費。怎樣杜絕這種行為的發生呢？為此，我在主題教育活動中多次提出消費要根據自己的實際能力，把消費控制在以提高學習、生活質量為重心的軌道上來，不可提前消費和過度消費，提倡有計劃的、合理適度的消費。④杜絕各種不文明、不健康的消費行為。大學生們受到社會上各種不健康思潮的影響，產生一些享樂、頹廢的消費觀念。對于這種現象，我們在班會中積極推崇文明消費觀，引導大學生們文明消費。理性消費。避免不必要的損失。

（二）通過鼓勵大學生們積極參加勤工助學活動和自主創業活動教育學生自力更生的良好品質

這是教育部和各高校近年來積極推廣的教育活動。它通過這種形式鼓勵學生自己創造財富、體會財富創造過程的艱辛以便更好地建立健康科學的消費觀，形成合理的消費行為，養成良好的消費習慣。在教育部門的幫助下，各高校都為大學生創造了助研、助管、助工崗位。組織學有余力的貧困大學生走自立、自強、自助的道路，通過自己的勞動改善學習和生活條件。對于少數有能力和條件的大學生，利用社會資源創造條件鼓勵他們去創業。創業不僅能提高大學生各方面的能力，通過主題班會很好地改變他們的消費觀念和消費行為。

四、經驗與啟示

積極引導大學生樹立健康的消費觀念的同時也得出以下啟示：社會、學校、大學生三者在消費心理教育上的重要作用。

（一）充分利用社會工具來影響大學生的理性消費

1.各種媒體和互聯網的在理性消費中的積極利作用。隨著信息時代的到來，各種媒體和互聯網在人們生活中扮演越來越重要的角色，同時也影響著大學生們的生活消費觀。在大力推廣消費促進生產的現代觀念下，也應該不忘宣傳中國優良的傳統觀念：艱苦奮斗、勤儉節約。教育大學生消費時要理性消費、量入為出。信息時代的工具要發揮它信息量大、快的特點，及時向大學生輸送積極健康的消費理念。

2.國家應該發揮其職能作用，加強調研監管力度。國家職能部門在加強精神文明建設的同時應把眼光多放在大學生身上。多宣傳消費方面的優良傳統，多對大學生消費領域的調研。對那些揮霍無度的資本主義思想要明確反對，防止其對新時代大學生們的侵蝕。

（二）學校在學生消費觀念的教育上的重要作用

1.高校學工系統加強大學生消費結構的調查研究。各高校學工系統應該重視對本校大學生消費結構和消費特點的調查研究，通過各種問卷調查和主題教育活動在大學生之中開展理性消費的正面引導，并能及時作出應對不良消費觀蔓延的果斷措施。

2.加強教師的思想教育，在課堂中滲透理性消費觀。各高校要從源頭抓起，加強教師的思想教育，及時在在課堂中滲透理性消費觀。把健康的理性的消費觀與社會主義榮辱觀結合，與思想政治教育結合，與“兩課”結合，與大學課堂結合，大力倡導健康消費，反對各種不良的消費觀念。

3.在校園文化建設中融入健康的消費觀。各高校應該注重教學水平的同時還要重視第二課堂建設。加強學生的政治思想教育尤其是學生的倫理道德教育，把第二課堂當做學生健康消費觀培養的重要平臺，努力把大學生塑造成現代新型的優良人才。加強主題教育活動的開展無疑是一種積極可取的方法。關鍵是要一直保持并貫徹落實下去，形成具有節約型的校園理念新校風，并間接的影響學生的理性科學的消費理念。這種校風一旦形成，不但對大學生的思想品格有積極的知道作用，對整個社會風氣的改善也起到凈化作用。

4.努力創造優良的校內外環境，給大學生消費觀形成創造條件。不但是大學校園環境的凈化對大學生的身心健康起到積極影響作用，大學生所在的城市、區域的文化環境和價值取向也將影響著大學生的思想品格?，F在很多城市都設立大學城，就是在為大學生的身心發展創造健康環境。但是，現在仍然有很多校區處在商業區，商業區內的網吧、游戲廳、KTV 一方面起到豐富大學生活的作用，另一方面也是引誘大學生不良消費的重要因素。高校應該和政府有關部門重視這一現象，為了下一代，也該積極清理不良環境，為大學生積極健康的生活環境出點力，費點心。

（三）大學生要從自身出發，培養良好的消費觀

1.量力而行的消費理念。正確認識金錢及金錢的作用，養成良好的理財習慣。要為自己每個月的開銷編制預算，理性消費，防止透支過度，這樣可以避免消費的無計劃性。在具體的消費過程中，則要把握消費適度原則，要根據生活、學習實際情況明確消費標準，量力而行，有多少錢辦多少事，消費不超出自己的經濟實際。同時積極參加社會和學校舉辦的各種關于消費方面的活動，從中學習消費知識。

2.積極健康的消費原則。大學生在平時的消費過程中關鍵的要堅持以下幾個原則： 消費有度原則、消費計劃性原則、消費主導性原則、和消費自立性原則，通過這些原則來規范自己的消費行為。根據生活、學習、文化和娛樂的實際情況制定明確消費標準，堅持合理的消費原則，做出消費計劃，量力而行、量入為出，養成良好的消費習慣。

3.積極參加勤工助學活動和自主創業活動。勤工助學是高校收費制度改革的一項重要配套措施，不僅是為了幫助貧困學生改善學習和生活條件，也是為了幫助學生提高實踐能力和社會交際能力。廣大的大學生也可以參與到勤工助學中去，體驗賺錢的艱辛，培養自立自強的精神，也有利于形成自己健康的消費習慣和觀念。

參考文獻：

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作者簡介：張紅艷（1975-），女，江蘇淮安人，淮陰工學院人文學院輔導員，碩士研究生，國家三級心理咨詢師，研究方向：高校思想政治理論、職業生涯規劃、心理健康教育。