城鄉中小學教師隊伍現狀的調查

陳萍　陳俊

[摘 要]“百年大計，教育為本”，中小學教師隊伍建設是全縣社會經濟建設的根本，是全縣基礎教育建設和基礎教育事業發展的永恒主題，為此，筆者對長順縣中小學教師的基本情況進行摸底調查及分析，有利于弄清楚長順縣中小學教師隊伍的師資結構，對政府在調整該縣中小學師資隊伍結構，引進相關專業技術人才，改革職稱制度，培養教師隊伍，促進該縣中小學教育健康持續發展時提供借鑒。

[關鍵詞]現狀分析；存在的問題；對策及建議

一、長順縣中小學教師的現狀分析

本次以長順縣縣域各鄉鎮截止2015年8月31日全縣在編中小學教師（共計3035人）為調查對象，以年齡結構、文化層次、教齡結構、職稱結構作為調查內容，采取檔案查閱及統計的方式進行調查。

（一）年齡結構現狀

從表1所列相關數據顯示，全縣在編中小學教師年齡：

1.35歲及以下共計905人，占全縣中小學教師總數的30%，其中縣級幼兒園27人，占3%；縣級小學50人，占6%；縣級初中48人，占5%；縣級高中113人，占12%；縣級中職38人，占4%；鄉鎮幼兒園78人，占9%；鄉鎮（村）小學303人，占33%；鄉鎮中學248人，占27%。

2.36-52歲共計1347人，占全縣中小學教師總數的44%，其中縣級幼兒園18人，占1%；縣級小學104人，占8%；縣級初中112人，占8%；縣級高中145人，占11%；縣級中職0人；鄉鎮幼兒園14人，占1%；鄉鎮（村）小學628人，占47%；鄉鎮中學326人，占24%。

3.53歲及以上共計188人，占全縣中小學教師總數的6%，其中縣級幼兒園2人，占1%；縣級小學9人，占5%；縣級初中11人，占6%；縣級高中6人，占3%；縣級中職0人；鄉鎮幼兒園2人，占1%；鄉鎮（村）小學144人，占77%；鄉鎮中學14人，占7%。

（二）年齡結構現狀的分析

根據上述數據描述，若按20歲-35歲為青年，36歲-52歲為中年，53歲以上為老年劃分，則可見，全縣中小學教師中，中、青、老年教師主要集中在鄉鎮（村）小學和鄉鎮中學。總體呈現出全縣縣級中小學老中青教師梯隊搭配不均衡，中職教師集中年輕化、零中年、零老年，鄉鎮中小學老中青教師比較集中的城鄉差異之間相對少見的不均等現狀。

（三）文化結構現狀

表2數據顯示，全縣在編中小學教師文化結構：

1.碩士研究生共計6人，占全縣中小學教師總數的0.2%，全在縣級高中從業。

2.本科雙學士共計15人，占全縣中小學教師總數的0.4%，全在縣級中學從業。

3.本科學士共計1122人，占全縣中小學教師總數的37%，其中縣級幼兒園28人，占2%；縣級小學49人，占4%；縣級初中115人，占10%；縣級高中245人，占22%；縣級中職28人，占2%；鄉鎮幼兒園21人，占2%；鄉鎮（村）小學217人，占19%；鄉鎮初中419人，占37%。

4.大專級以下學歷人數共計1297人，占全縣中小學教師總數的43%，其中縣級幼兒園19人，占1%；縣級小學114人，占9%；縣級初中41人，占3%；縣級高中12人，占1%；縣級中職10人，占1%；鄉鎮幼兒園73人，占6%；鄉鎮（村）小學858人，占66%；鄉鎮初中169人，占13%。

（四）教齡結構現狀的分析

以上數據分析顯示，全縣中小學教師中10年及以下教齡和10年-25年教齡的教師所占比例較大，且主要集中在鄉鎮（村）小學和鄉鎮中學，26年以上教齡的教師所占比重較小，主要集中于鄉鎮（村）小學。呈現出城區中小學高教齡教師偏少，鄉鎮中小學高教齡教師相對偏多的現象。

（五）職稱結構現狀

表3中全縣中小學教師職稱分類數據顯示，獲得職稱的中小學教師共計2211人，其中：

1.獲得二級職稱的教師共計559人，占全縣中小學教師總數的18.4%，其中縣級幼兒園15人，占2.3%；縣級小學25人，占4.5%；縣級初中31人，占5.5%；縣級高中43人，占7.7%；縣級中職28人，占5%；鄉鎮幼兒園5人，占0.9%；鄉鎮（村）小學214人，38.3%；鄉鎮初中198人，占35.4%。

2.獲得一級職稱的教師共計1309人，占全縣中小學教師總數的43.1%，其中縣級幼兒園0人；縣級小學0人；縣級初中83人，占6.3%；縣級高中79人，占6%；縣級中職0人；鄉鎮幼兒園10人，占0.8%；鄉鎮（村）小學741人，56.6%；鄉鎮初中241人，占18.4%。

3.獲得高級職稱的教師共計219人，占全縣中小學教師總數的7.2%，其中縣級幼兒園0人；縣級小學0人；縣級初中52人，占24.7%；縣級高中78人，占35.7%；縣級中職0人；鄉鎮幼兒園0人；鄉鎮（村）小學0人；鄉鎮初中89人，占40.6%。