用“中國夢”引導大學生思想政治教育

【摘 要】 文章探討了六盤水師范學院以“中國夢”引導大學生思想政治教育的實踐：“中國夢”是大學生日常行為管理的指向標；“中國夢”是開展大學生校園活動的行動指南；“中國夢”是大學生社會實踐的精神支柱；“中國夢”是開展大學生導師制的理論武裝。

【關鍵詞】 中國夢；大學生；思想政治教育；六盤水師范學院

說起夢想，對于今天的大學生而言，無疑是一個極為敏感的話題。尤其是對于像六盤水師范學院這樣一個地方高校的大學生，他們是多么地渴望實現夢想，爭取早日走出山區，去更廣闊的地方實現自己的人生價值。2012年11月29日，新一屆中央領導人在參觀國家博物館《復興之路》的展覽時，習近平總書記就深情地闡述了中國夢的偉大意義，實現中國夢是中華民族近代以來最偉大的夢想，就是要實現國家富強、民族振興和人民幸福。這樣的夢想，是每一個炎黃子孫孜孜不倦追求的夢想，它展現了個人、民族與國家有機地融合在一起，呈現動態與靜態，近期與長遠的跨越時空地集合在一起。

當代大學生作為中國特色社會主義建設的接班人、建設者和創新者，他們即將成為實現中華民族偉大復興的中堅力量和得力后備軍。把中國夢引入高校思想政治教育體系，這樣不但可以提升大學生思想政治教育的針對性和時效性，而且更能夠在新的時期地方高校在進行大學生思想政治教育時提供理論指導與方針引領，集合學院發展的實際情況出臺一系列的行之有效的管理措施。

一、“中國夢”是大學生日常行為管理的指向標

實現“中國夢”這一偉大構想，不但是一項長期工程，更是一項系統工程，這需要我們共同努力，為之付出才能實現。要實現中華民族偉大復興的新征程，對于當前的高校思想政治教育更應該加強與“中國夢”有關的主題教育活動，這些活動要與大學生的日常教育與管理相協調，結合當前大學生的思想軌跡和行為習慣，才能做到實效性、科學性和前瞻性。

像六盤水師范學院這樣的一所地方高校，其目前的基本職能是服務地方經濟社會的持續健康發展，尤其是為地方教育輸送大批優秀德才兼備的高素質人才。在這樣的背景下，加強大學生日常行為管理顯得尤為重要，這不僅僅是簡單的約束，而是為他們的健康成長成才做準備，使他們能夠從平常的一點一滴做起，注重自己的言行舉止，時時刻刻銘記“厚德博學，范行求真”的校訓，爭做新世紀的優秀大學生。

因此，學院應該緊扣當前的實際情況，尤其應該深刻領會“中國夢”的精神實質，結合大學生發展的心理需求和社會用人單位的需要，重新審視和編寫學院有關大學生日常管理的校規校紀以及獎勵措施。值得注意的是，新的校規校紀，應該以“中國夢”作為主旋律，更加關注每一位學生的健康成長與成才。

二、“中國夢”是開展大學生校園活動的行動指南

校園活動是大學生活極為重要的組成部分，它能為當代大學生提供一個展示自我的平臺，也能鍛煉他們的組織能力、協調能力、自制能力和管理能力。因此，學院在開展一系列校園文化活動的時候，不但要精心組織設計，而且內容豐富、形式新穎、吸引力強的思想政治、學術科技、文娛體育等校園文化活動，[1]應把“中國夢”的深刻內涵“中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢。”融入大學校園文化活動的全過程，處處彰顯中國夢、節節顯示中國夢，使中國夢的精神實質在大學生活動中耳濡目染，能夠為大學生的成長，尤其是在活動中得到提升與補充。學院可以在每年的“迎新杯”及“歡送杯”等系列活動中，穿插一系列與中國夢相關的主題活動，比如“追夢師院，助我成長”文藝匯演、“追夢師院，運動快樂”籃球賽、“追夢師院，相伴成長”新生座談會等，還可以在我國傳統的重大節日，比如五四青年節、七一建黨節、十一國慶節、一二九運動以及元旦等，舉行知識競賽、紅歌賽、觀看紅色電影、演講以及詩歌散文征文等活動。活動形式多樣且精彩紛呈，活動內容充實而寓意深刻，通過這種途徑著力推進和不斷實現中華民族復興的中國夢，進而培養學生、鍛煉學生、激勵學生，營造和打造良好的極具詩情畫意的校園文化氛圍。

三、“中國夢”是大學生社會實踐的精神支柱

在《中共中央關于改進和加強高等學校思想政治工作的決定》中就明確指出：“青年學生只有在學習科學文化知識的同時，積極參加社會實踐，更多的了解國情，了解社會主義建設和改革的實際，了解人民群眾的思想感情，才能樹立起為建設社會主義國家而獻身的信心，逐步鍛煉成為有用人才。”這話告訴我們教育要與生產勞動實踐相結合，這不但是黨的教育方針的重要內容，更是新時期中國夢的實踐。作為學院層面，應該吃透中國夢的精神內涵，繼而引導大學生服務西部、服務農村、服務一線，還要積極主動開展與中國夢相關的主題活動，在觀察式與體驗式的過程中，匯集千千萬萬個夢想，共筑中國夢的偉大構想。

毛澤東同志曾經說過：“沒有調查就沒有發言權”，這話仍然適用于社會主義現代化的今天。作為新世紀的大學生，更應該深入基層，了解最為真實的東西，才能有助于我們的不斷成長與成才。對于六盤水師范學院，每年都要開展“三下鄉”、“四進社區”、“專業實習”以及“教育實習”等活動，用中國夢貫徹整個過程，不但在思想上得到了收獲，而且更能夠豐富學生的心靈世界，擴展學生的眼界和視野。

四、“中國夢”是開展大學生導師制的理論武裝

習近平總書記在海南調研時強調：“小康不小康，關鍵看老鄉”，簡單樸實的言語把“中國夢”的精神內涵解釋得如此簡單明了。而六盤水師范學院部分教學系，本著為學生全面成長成才的考慮，結合本系的實際情況，從而進行的全方位、多角度、個性化的指導——大學生成長型導師制。那么在中共十八大召開和十八屆三中全會召開后的大背景下，我們的領導，應該站在新的高度、審視新的學生成長軌跡，本著“全心全意為學生服務、全心全意為教育服務”的理念，把“國家富強、民族振興、人民幸福與社會和諧”的精神內涵與大學生導師制有機地集合起來，使學生在學業全面發展的同時，精神境界得到進一步的提升。而導師豐富的知識、高尚的師德、嚴謹的治學態度以及健全的人格魅力，對所指導的學生將起到潛移默化的影響。

總而言之，要實現中華民族的偉大復興，建設一個富強民主文明的社會主義現代化國家，離不開當代大學生的力量，仍需要他們學習中國夢、踐行中國夢、實現中國夢，希望他們從基層做起，一步步實現夢想。所以，要加強大學生思想政治教育，運用社會主義核心價值體系引導大學生樹立正確的人生觀與價值觀，平衡國家與個人利益，重視理論與實際相結合，發揮思想政治教育者的切實作用，提高大學生的個人素養。[2]

【參考文獻】

[1] 格日樂圖.“中國夢”主題教育融入大學生思想政治教育途徑研究[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2013.5.26（5）60-63.

[2] 翟嶼潼.思想政治教育如何引導大學生實現自己的中國夢[J].思想政治教育研究，2013.18.382-383.

【作者簡介】

劉正康（1983-）男，漢，講師，主要從事高校思想政治教育研究.