基于大數據技術的上海高校易班黨建平臺建設

【摘 要】 本文利用大數據技術對上海高校易班黨建工作平臺數據進行挖掘與分析，揭示了目前上海高校易班黨建工作平臺的現狀與不足，提出了對策建議。要大力推廣高校易班黨建工作平臺的成功模式，切實提高易班黨建平臺的質量；豐富易班黨建平臺建設內涵，多維度立體化設置易班黨建平臺內容。以充分發揮易班黨建平臺的作用。

【關鍵詞】 大數據；上海高校；易班；黨建平臺；現狀；對策

2013年12月召開的第二十二次全國高等學校黨的建設工作會議提出，高校必須“管好用好網絡陣地，不斷創新意識形態工作話語體系，創新思想政治工作方式方法”。伴隨著網絡社交媒介的普及和廣泛使用，人們已經步入“大數據”時代，2013年也被稱為中國的大數據元年[1]。大數據不僅僅是一種技術，而且是一種價值觀和方法論[2]，通過大數據分析，可以發現問題、揭示規律。探索大數據時代高校黨建工作的特性，才能深入挖掘和發現新時期高校黨建工作規律，不斷提高高校黨建工作的科學化水平。易班是高校教育教學、生活服務、文化娛樂的綜合性互動社區，自2007年網站建立至今，易班日趨成熟，易班黨建平臺逐漸呈現大數據的特征。對易班黨建平臺大數據進行挖掘與分析，有助于把握當代高校黨建工作對象的思想動態和行為規律，從而更有針對性的開展黨建工作，探索大數據時代下高校黨建工作網上平臺的有效建設模式。

一、上海高校易班黨建平臺大數據的挖掘與分析

按照維克托·邁爾、肯尼思·庫克耶在《大數據時代》一書中的思想，利用所有數據，而不再僅僅依靠一小部分數據，即樣本=總體[3]。本人利用網絡爬蟲軟件JSpider通過對上海高校所有易班黨建平臺的數據進行抓取，作為本文研究的數據樣本。

1、上海高校在易班設置黨建平臺的整體狀況

上海共有56所高校建設易班，這些高校在易班上共建設黨建平臺101個，在這些易班黨建平臺中，校級黨建平臺有3個，院級黨建平臺有57個，有41個黨支部在網上設置了黨建平臺。

2、上海高校易班黨建平臺活躍度情況

活躍度一般是指用戶使用一項功能或服務的頻繁程度[4]，易班現有的評價指標主要為EGPA（易班活躍度），這個指標主要由平臺成員累積在線時長、話題數量、網盤容量、相冊數目等綜合計算而成。本文通過對黨建平臺EGPA大數據的抽取，得出以下結果：

由表1我們可以看出，目前上海高校易班黨建平臺活躍度差異較大，上海易班黨建平臺數量多，但質量有待提高。少數高校易班黨建平臺建設得較為成熟，活躍度較高，大部分易班黨建平臺建設狀況不佳。

3、上海高校易班黨建平臺模塊設置及其活躍度情況

易班黨建平臺建立后，如何利用易班系統功能合理組織內容，既是黨建信息平臺建設的關鍵因素，也是鞏固易班平臺吸引力的重要環節。易班黨建平臺的活動和信息內容既應滿足黨建教育的需要，也應結合學生的興趣和實際需求。現有大部分黨建平臺的內容建設可以分為黨務公開、支部風采、學習討論、黨員風采展示四個大類，通過大數據分析他們的活躍度情況如下：

由表2可以看出，學生對于互動性較強的板塊如學習討論、支部風采等參與度較高，對于展示性板塊如黨務公開、光榮榜等參與度較低。

4、上海高校易班黨建平臺功能使用情況

易班是集成了BBS、SNS、博客、微博、手機應用等多種新型互聯網應用。包含了話題、網盤、投票、相冊、博客、郵箱、課程表、通訊錄、掌上易班等功能。通過對易班黨建平臺的核心用戶群體使用易班的大數據分析得出，他們使用以上功能的頻率分布如圖：

從圖1可以看出，易班黨建平臺的核心用戶群常用的功能主要有話題、相冊、網盤、投票。這和易班黨建平臺的板塊設置有很大關系，黨務公開等主要由話題功能實現，支部風采等主要由相冊功能實現，而學習討論會常用到網盤功能等，易班的其他功能在黨建平臺中使用較少。

二、上海高校易班黨建平臺大數據分析的啟示與建議

1、大力推廣高校易班黨建工作平臺的成功模式，切實提高易班黨建平臺的質量

針對目前高校易班黨建工作平臺質量良莠不齊的現狀，考慮到目前高校易班黨建平臺建設缺乏有效的路徑和成熟的模式，建議推廣高校易班黨建工作平臺建設模式的成功典型。

具體措施有，在建設初期，注重“首因效應”和“路徑依賴”，即在平臺基礎建設完備后進行首次宣傳，建立學生對此平臺的良好印象，日常使用中以易班黨建平臺作為信息發布的唯一途徑，建立學生對此平臺的依賴等；在建設中期，注重提高用戶黏度，通過根據學生興趣與需求設置功能與內容，培養用戶的忠誠度。在建設后期，注重培育品牌項目，不斷提升服務質量，通過品牌項目的建設提高黨建平臺的影響力。

2、豐富易班黨建平臺建設內涵，多維度立體化設置易班黨建平臺內容

針對目前上海高校易班黨建平臺內容設置和功能使用情況，建議豐富易班黨建平臺建設的內涵，多維度立體化設置易班黨建平臺的內容。

維度方面的主要措施有：目標維度精準化，即注重黨建平臺服務群體與一般學生的差異性；方式維度多元化，即打破傳統黨建平臺傳遞方式單一，以服務為主；對黨員缺少主動性、創造性的現狀，要增強互動，確立黨員的主體地位；載體維度大眾化，在大數據時代，自媒體已經成為大學生中廣泛使用的載體，建設易班黨建平臺，應充分考慮以自媒體作為載體的便捷性，如完善手機和ipad等適用的APP等。

在立體化建設內容方面，注重教育理念在頂層設計中的實現，即版塊設置體現提升黨員質量、發揮黨員作用的初衷。注重建設內容與基礎工作的結合，即平臺中各項內容以現實基礎工作為支撐。注重評價體系與黨建工作質量的結合，對用戶進行科學引導，充分發揮易班黨建平臺的作用。

三、結語

本文利用大數據分析技術對上海高校易班黨建工作平臺數據進行挖掘與分析，揭示了目前上海高校易班黨建工作平臺的現狀與不足，探討了推廣高校易班黨建工作平臺的成功模式，切實提高易班黨建平臺質量的主要途徑，討論了豐富易班黨建平臺建設內涵，多維度立體化設置易班黨建平臺內容的主要方案，有助于有針對性的開展黨建工作，進一步探索大數據時代下高校黨建工作網上平臺的有效建設模式。

【參考文獻】

[1] 張家明.大數據背景下的大學生個性化就業指導[N].教育與職業，2014（8）.

[2] 尋找通往未來的鑰匙[N].人民日報，2013.02.01.

[3] 維克托·邁爾，肯尼思·庫克耶.大數據時代——生活、工作于思維的大變革[M].杭州：浙江人民出版社，2003.28.

[4] 錢密林.基于功能分類角度的易班黨支部建設路徑探索——以上海大學學生黨支部“易班先鋒行動”為例[J].新余學院學報，2013（6）84.

【作者簡介】

李華婷（1985.12-）女，河南安陽人，講師，碩士，研究方向：思政教育.