淺析如何上好初中英語試卷講評課

杜紅香

講評課貫穿于我們教學的始終，小至日常的習題講評課，大到重要考試的試卷講評課。我認為要想上好一節試卷講評課，應該從以下幾方面做起。

一、要認真研讀試卷，熟悉試題情況，了解命題特點

首先，必須親自動手，自己做一遍。一方面要對試卷的知識點和分布情況進行統計分析，對試卷的題型、知識能力的考查要求、試題的難易度都要做到心中有數；其次，仔細分析試題的命題思路、考查角度以及答題思路和技巧，然后根據以上各種情況的分析，確定哪些該講，哪些不該講，哪些重點講，哪些個別輔導。

二、統計分析學生共性錯誤和失分原因

弄清學生哪些題錯得多，錯在哪，同時要分析犯錯誤的原因，從中了解分析學生知識和能力的缺陷及教師教學中存在的問題，提出改進的措施。

三、確定講評的題目和方法

1.互動解決問題

英語講評課應特別重視“想不到”問題的處理，要克服“一聽就會、一做就錯”的局面，使學生真正理解和掌握，就應當精講。一個較難的問題，學生最希望的是教師把問題擺出來，讓學生自己獨立思考或通過同學間的相互討論而獲得解決。這樣做印象會更深刻，學生會有“柳暗花明又一村”的欣喜，把課堂推向高潮。教師要多一點“啟發式”教育，少一點“告訴式”教育。

2.知識與能力并重

有些教師習慣于講一些單詞短語的用法和固定結構，重視對語言知識的輸入和講解，學生記了很多，也背了很多，可是考試時只能望題興嘆、束手無策，所以教師要針對不同的題型教給學生正確的解題思路，使學生掌握不同題型基本的答題方法和技巧。

3.融入情感，多鼓勵，少批評

教師的評語要盡可能地帶點感情色彩，既對學生作出公正的評價，又可拉近師生關系，針對做得好的題目欣然鼓勵，讓學生有成功的價值感，同時也讓學生體會到老師真的很在乎我，我一定得再努力。針對做得不好的題目換個角度批評學生，不要針鋒相對，切不可借題發揮，諷刺挖苦，否則適得其反。

4.準備針對性及補償性的練習

教師要針對所講題所涉及的有關知識內容、技巧、技能、方法、思想，多角度、全方位地精心編制一些變式練習，對原題的提問方式進行改變，對原題的結論進行衍生和擴展。由一般到特殊或由特殊到一般；也可把習題的因果關系倒置；還可以把幾條題目、幾個過程進行整合等，即對某知識點從多個側面、多個角度進行合理發散，和學生一起進行解題后的小結與反思。只有這樣，講評課才能收到很好的效果。

四、給學生留時間消化并個別輔導

我們要讓學生帶著新的問題走出課堂。要留給學生消化講評內容的時間。要求學生在講評的基礎上再認真閱讀一遍，理清自己的失分點。老師可進行個別指導，讓學生把每次考試出錯較多的一類題目收集到自己的錯題集中，以便日后進行復習和交流。

總之，要做好一次試卷講評課需老師潛心設計，精心編寫講評教案，做到知識的歸納和延伸、學生能力的培養和提高、應試技巧的訓練和養成，這樣才能上好試卷講評課。

編輯 溫雪蓮