高職生職業成熟度現狀與生涯輔導模式研究

盧德炳　鄧廷奎

[摘 要]隨著經濟的發展，我國國民生產力水平和人民的素質不斷提高，各個行業的創新改善也在逐步進行，然而為了培養更多國際家的棟梁，為祖國未來的發展培養全方位的人才，教育形式與思想就就必須跟隨時代步伐去改變，對于我國這樣一個把加教育作為首要發展目標的民族而言，各個階段的教育都要重視，除了國家普及的義務教育歪外，還有高中和大學等，當然，近年來最吸引教育工作者關注的就是高職教育。下文就結合實際情況，分析高職生職業成熟度現狀與生涯輔導模式，探討高職學生的發展方向與長遠培養。

[關鍵詞]高職生；職業成熟度；生涯輔導模式

一、引言

高職，也就是高等職業教育學校，眾所周知，這種學校介于高中和大學之間，是定向培養專業技術學生的學校，然而隨著時代的發展，大學本科的擴招，高職學生的就業與發展面臨很大的問題，那么對于高職學生的職業成熟度與生涯輔導模式的改進，相關部門應該采取怎樣的測量略呢？下文將從目前高職學生職業生涯成熟度的現狀、我國高職學生職業生涯輔導的基本意義、影響高職學生職業成熟度的因素分析以及關于高職生職業成熟度現狀與生涯輔導模式結合的相關問題進行研究。

二、目前高職學生職業成熟度的現狀

1.高職學生專業穩固性不強

在我國目前的高職教育領域里，從綜合素質的整體方面講，是存在很多亟待解決的問題的。提及目前高職學生職業成熟度的現狀，首要問題就是就是學生的專業穩固性不強，所謂專業穩固性，就是學生所修科目與所學專業的知識理解與技能運用是特別片面和不成熟的，因為高職的教育一般只有三年，且最后一年多是參與實踐活或實習，所以對于知識的運用以及積淀來說，是非常不利的。這種情況造成了高職學生的專業穩固性不強，這也是當前我國高職學生職業成熟度不成熟的現狀之一。

2.高職生的職業決策能力普遍偏低

在每一個學生的成長過程中，都會在學習知識的同時慢慢變得成熟，然而對于職業決策能力的成熟卻需要經驗與閱歷去積累。高職學生的一個普遍特點，就是在進入學校是，素質教育的分數不是很高，這也就決定了學生的思想素質還不成熟，盡管畢業后對于技術有一定運用能力，可對于職業的選擇與辨別還是遠遠不夠的。

3.高職生對于嚴峻就業形式的心里危機蔓延

在風云變幻的二十一世紀，我國經濟飛速發展，這也就練就了更多高端的人才，隨著教育的普及程度越來越高，我國就業壓力也在不斷增大，無論什么學歷的畢業生都面臨著巨大的就業壓力，在這其中，高職學生面臨嚴峻就業形勢的心理危機極速加劇，形成了惡性循環的效應，這也是目前我國高職學生職業成熟度短缺的一種體現。

三、我國高職學生職業生涯輔導的基本意義

所謂高職學生職業生涯輔導，就是就業指導和職業指導，顧名思義，也就就是在學生面臨畢業求職前，學校給予相應的職業輔導，幫助學生尋求職業定位，從而形成更加良好的職業規劃。對于沒有社會經驗與閱歷的學生來說，有閱歷的教育者給予這種輔導是非常必要的，首先，就業指導可以讓學生明白最基本的求職梗概，在定位清楚之后對專業與愛好進行衡量，才能擁有一個良好的職業生涯起點，除此之外，職業指導還能幫助學生認清社會現實，了解就業狀況，從而找準定位，提高求職效率。

四、影響高職學生職業成熟度的因素分析

1.家庭因素

對于高職學生職業成熟度的形成，有很多潛在的因素，這其中最根本的也是最基礎的，就是家庭因素。眾所周知，家長是孩子的第一人老師，盡管高職學生也大多是成年人，但是在學生的成長過程中養成的習慣以及觀念是對職業成熟度有很大影響的。學生在成長時是否能夠接觸與工作相關的環境與話題，是否能夠對未來規劃有提前感知的條件，都是如今影響學生職業成熟度的因素，所以，家庭因素非常重要。

2.教育因素

在我國的教育過程中，義務教育是基礎教育，進而是高職或高中以及高等院校，在學生接受教育的過程中，教學觀念與環境對學生的求職觀與成熟度的影響還是非常深刻的，因為學生在步入小學后，大多是時機都是在學校度過，所以教師是否能夠在教育過程中對學生進行長遠培養，是高職學生職業成熟度的必要構成因素。

3.社會因素

在影響高職學生成熟度的因素中，家庭因素是基礎因素，教育因素是必然因素，最后的但是同樣重要的，就是社會因素，這種社會因素也可以說是社會環境因素，對于高職學生而言，職業的認知不是一刻養成的，所以，生長的環境對學生的影響是非常巨大的，社會對于職業的競爭或就業環境有什么程度的承載力，都是影響學生職業成熟度的重要因素。

五、關于高職生職業成熟度現狀與生涯輔導模式結合的研究

1.生涯輔導要有針對性，才能提高學生的職業成熟度

對于高職學生而言，生涯輔導對于職業成熟度的提高是非常重要的，為了其兩者達到相輔相成的良好效果，首先應該保證的就是生涯輔導要有針對性。這種針對性，是指生涯輔導要因人而異，也就是要根據不同專業的學生以及其相應的不同的需求去開展輔導，只有這種，才能恰到好處的為學生解決其遇到到的難題，進而提高學生的職業成熟度。

2.鼓勵和引導學生在心理上自我調整

對于高職學生的求職而言，最重要的也是最近基本的還是學生的自身心理問題，盡管現代社會中學生的就業壓力越來越大，但是只有學生堅持良好樂觀的心態，才能更好的迎接挑戰，所以在職業生涯輔導的過程中，教師要學會引導學生在心理上自我調整，進而提高職業成熟度。

六、結語

上文在結合實際情況后，分析了高職生職業成熟度現狀與生涯輔導模式相關的問題，在淺談目前高職學生職業成熟度的現狀和我國高職學生職業生涯輔導的基本意義后，探討了影響高職學生職業成熟度的因素，最后針對兩者的結合問題做出策略分析，相信我國高職學生職業成熟度會在教育工作者的正確引導下越來越出色，職業生涯輔導問題越來越完美。

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