石家莊市普通高校大學生籃球課程現狀分析

申剛

[摘 要]本研究的出發點，以本人長期一線教學經驗為基礎，通過近年來的實際教學現狀反饋為參考，從授課形式、教學組織、課程目標課程考核評價幾個方面分析了當前普通高校籃球課程的現狀。

[關鍵詞]普通高校；籃球課程；現狀分析

一、研究對象

石家莊市普通高校課程為研究對象。主要包括：河北體育學院、石家莊學院、河北經貿大學、河北政法職業學院

二、研究方法

1.文獻資料法

通過查閱中國知網進行關鍵詞搜索“普通高校”、“籃球現狀”等關鍵詞查詢相關文章。

2.調查法

以河北體育學院、石家莊學院、河北經貿大學、河北政法職業學院四所院校的籃球教學課程為調查對象，通過問卷的發放進行調查分析

三、研究結果分析

1.籃球授課形式調查

通過對以上四所高校的調查，顯示，四所高校均采用的籃球選項課作為主要課堂教學形式，這種形式的選取以及課程的選擇是依據學生的自身興趣、愛好為主進行的自主選擇課程。此種授課形式有助于發揮學生的個人特長，個人興趣的滿足和增長，更加有利于因材施教。但此種選課也有一定的缺點，并不是所有上專選課的同學都得到自身興趣的滿足，有一部分同學選課時出于其它自身喜愛的課程以選滿是迫不得已選擇的籃球。

2.籃球教學組織形式

通過調查（表 1）發現，有 87%的普通高校實行了打破班級、系別重新組合上課單位的籃球課教學組織形式這樣有利于不同技能水平的同學機一部學習籃球技戰術達到真正的因材施教；有 31.3%的學校采取以教學班級為單位的籃球課教學組織形式，這樣便于教學的組織實施，有利于同學們之間的相互交流學習；25%的普通高校以系別為單位，男女分班上課。可見石家莊市主要還是采用的打破班級、系別重新組合上課單位的籃球課教學組織形式。利用以上的籃球課教學組織形式有利于教學的管理、組織和實現教學目標的整體性，而且能夠減輕教師的負擔，減少不必要的精力消耗。

3.籃球課程目標的現狀

通過對課程目標的調查顯示（表2）在課程目標的設計中，興趣體質的增強是主要考慮因素均占100%，增強身心健康分別占 93.8%，培養終身體育意識都占 84.4%。然而終身體育意識的培養在你當下新課標的改革背景下，對于學生的社會適應能力和綜合發展具有重要的意義。可以銅鼓放大看出石家莊市普通高校把激發學生興趣、增強體質、增強身心健康、培養終生體育意識的課程目標放到重要位置，在所有被調查的教師都認為激發學生興趣很重要，認識到了體育興趣的重要性。

4.課程的考核與評價

通過調查發現對運動技能的考核時沒鎖學校都注重的，也是首選測試方法。對理論的考核只占有很小一部分的考核分數，并且在考核過程中重視程度不高。四所高校同時都設計到了在實戰考核中交往合作精神的考核，這一部分的考核設計到了籃球項目的精髓。有利于學生的相互合作，并促進了技戰術的學習。因此，要制定一套新的體育的成績考核辦法，也就是要根據不同的對象以及不同的學習內容設置出一套不同的考核標準，來進行全面地準確地反映學生通過學習對身體技能增長情況和對專業知識的掌握情況。

參考文獻：

[1] 董勝利.普通高校體育教學模式改革和發展的研究與實踐[J].中國體育科技，2001，37（11）：17—20.

[2] 孫天明等.新《教學指導綱要》指導下的高校體育課程整體改革研究[J].北京體育大學學報，2003，26（6）：793.