高職院校計算機基礎課程教學模式改革創新的必要性研究

郝國芬　劉春玲　王德強　劉坤峰　張煥生

摘 要：此研究對用人單位、對高校畢業生計算機技能水平需求情況進行調查，就當前河北省高職計算機基礎課程教學模式，以河北工程技術高等專科學校為例，分析當前計算機基礎課程開設模式現狀，得出高職計算機基礎課程改革是非常有必要的結論。

關鍵詞：高職；計算機基礎；改革創新

國發[2014]19號《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》明確指出，要創新發展高等職業教育。計算機知識及應用能力已成為衡量高職院校畢業生能力和素質的一個主要目標。

一、用人單位對高校畢業生計算機技能水平需求情況調查

為了了解用人單位對畢業生的計算機技術水平的實際需求，課題組對華北地區多家單位發放了用人單位對高校畢業生計算機技術水平需求情況調查表。應用Excel2010與SPSSV15軟件進行數據的錄入和分析。

1.被調查用人單位的基本性質情況

本次調查共58家用人單位，回收有效問卷46份，46家用人單位的基本性質中，78%為企業，企業人才需求急迫、明確，競爭激烈，此次反饋能夠代表現實社會的需求。

2.用人單位對應聘大學生的計算機技能滿意度調查

用人單位對畢業生的計算機技能基本滿意，但是滿意度“一般”占到54.34%，表明用人單位對畢業生的計算機技能與預期還有很大差距。

3.不同崗位計算機技能的實際需求現狀

本研究在對用人單位的基本情況了解的基礎上，還對用人單位不同崗位對畢業生的計算機相關技能問卷調查情況做了問卷調查，從調查數據看出，不同的崗位對操作系統、Word、Excel的需求都達到了85%以上，顯然這幾部分是每個畢業生必須要掌握好的內容，數據顯示不同的崗位對計算機相關知識需求不一樣，行政崗位除對以上三個模塊需求高，還對電子商務以及辦公自動化也有很高的需求，達到了85%以上，產品設計研發策劃與推廣對程序設計、輔助軟件以及多媒體軟件要求較高，達90%以上，金融財務對財經信息化基礎和網絡應用及電子商務知識的具備有需求，銷售對網絡及電子商務部分知識要求高，一線生產崗位還要具備一些網絡知識。而且從調研中用人單位對新入職員的計算機技能培訓只占到26%，表明我們非計算機專業的畢業生的計算機技能還需要在學校進一步提高。

二、計算機基礎課程教學現狀分析

河北工程技術高等專科學校計算機基礎課程的開設參照河北省普通高校的教學模式，面向非計算機專業學生，在第一學期開設一門計算機應用基礎課程，在第二學期分不同專業開設一門程序設計語言課程或者不開設。

計算機基礎課程采用《大學計算機基礎教程》是河北省本專科通用教材，編寫簡明扼要，重點突出，并根據計算機技術的發展和學生情況的變化一直在調整，比較適合教學使用。教學方法采用情景導學法、講授法、演示法以及任務驅動法，考核方式為河北省計算機一級考試與平時大作業相結合。河北工程技術高等專科學校在校非計算機專業，在專科生源質量不斷下降的情況下，一級通過率在省里的本專科學校中一直名列前茅，取得了理論與實踐雙贏的教學效果。

問卷調查表明，由于本課程是知識普及型課程，雖然教學效果良好，對比用人單位不同崗位對畢業生計算機基本技能需求情況，只能達到用人單位對Windows操作系統、Word和Excel基礎模塊計算機技能的基本需求。

程序設計語言課程根據不同專業有選擇的分別開設《C語言程序設計》《Visual Basic 程序設計》《Visual Foxprol 程序設計》。任課教師在規定的學時內，能夠完成預定的教學目標。但是存在教學課時少、學生的學習動力不足、與專業相結合的程度不夠等問題。

三、學生對課程需求情況調查

在回收的882份有效調查問卷中，就開設計算機基礎課程內容的需求對學生展開調查，數據顯示于計算機相關的基礎課程都有很迫切的學習期望，不同專業學生對與本專業相關計算機基礎課程有較高的學習意愿，如辦公自動化、網絡應用技術、電子商務、動畫設計、計算機輔助設計軟件、網頁制作等課程，而且學生要求開設兩個學期以上計算機基礎課程的意愿達87.31%。

很顯然，當前近乎一半計算機基礎課程的模式不能滿足實際用人單位對畢業生計算機技能的應用需求，高職院校需對計算機基礎課程的改革是很有必要性的。

參考文獻：

[1]臧建蓮.任務驅動法在大學信息技術基礎課程中的應用研究[D].河北大學，2010.

[2]廖先琴.服務專業需求的高職計算機公共課教改思路構建[J].時代教育，2014（6）.

課題性質：河北省教育科學研究所青年專項課題。

名稱：面向專業的高職院校計算機基礎課程創新模式研究。

課題編號：13051366。

負責人：郝國芬。