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魏新國(guó)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育也得到了重視，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)存在很多問(wèn)題，學(xué)生厭學(xué)情況很嚴(yán)重，根據(jù)新課標(biāo)的要求，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和整體技能以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)的狀況談幾點(diǎn)想法。

一、重視預(yù)設(shè)與生成教學(xué)

建立問(wèn)題的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣是必要的，上課前教師對(duì)課堂可能發(fā)生的事件進(jìn)行預(yù)設(shè)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，形成良好的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，對(duì)產(chǎn)生的結(jié)果要有預(yù)見性，一題多果（如開放性試題），數(shù)學(xué)蘊(yùn)含著極其豐富的思維因素與價(jià)值，揭示知識(shí)過(guò)程有賴于教師對(duì)教材的理解和挖掘，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和問(wèn)題的預(yù)設(shè)，對(duì)生成結(jié)果的前知。

二、重視知識(shí)的形成過(guò)程教學(xué)

知識(shí)的形成過(guò)程是教學(xué)的主干，要對(duì)概念、公式、定理、法則的發(fā)現(xiàn)、提出、概括、推理過(guò)程，作出通俗的解釋，作出本質(zhì)的提出，闡述條件與結(jié)論的邏輯關(guān)系，指明概念的內(nèi)涵與外延，有比較、有鑒別，從正反、前后等多角度進(jìn)行對(duì)比，加深正確的理解，關(guān)鍵詞語(yǔ)給予關(guān)鍵解釋，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予重點(diǎn)闡述。總之，對(duì)知識(shí)形成過(guò)程讓學(xué)生在頭腦中織成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，壘起知識(shí)的框架與結(jié)構(gòu)，把知識(shí)點(diǎn)串成發(fā)展線，把發(fā)展線編織成結(jié)構(gòu)網(wǎng)。

三、重視知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程教學(xué)

理論與實(shí)踐相結(jié)合，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能提高學(xué)生靈活掌握知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)課要教給學(xué)生的不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的認(rèn)知、方法、思想去分析問(wèn)題與解決問(wèn)題，重視知識(shí)的運(yùn)用。如在學(xué)習(xí)解直角三角形時(shí)，讓學(xué)生到室外動(dòng)手用幾種不同的方法測(cè)量學(xué)校旗桿的高度。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)在應(yīng)用過(guò)程中加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)的地位與作用、知識(shí)間的聯(lián)系，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性、趣味性。

四、重視數(shù)學(xué)思想和方法教學(xué)

在知識(shí)發(fā)生、發(fā)展與應(yīng)用過(guò)程中，應(yīng)以數(shù)學(xué)思想和方法的形成作為數(shù)學(xué)高層次的追求，在教學(xué)中，根據(jù)不同年級(jí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想和方法，對(duì)提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力有指導(dǎo)意義。在知識(shí)形成過(guò)程中，經(jīng)過(guò)知識(shí)挖掘、提煉、滲透、明確、整理，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)，使數(shù)學(xué)思想方法有機(jī)融入知識(shí)結(jié)構(gòu)中，如在學(xué)習(xí)有理數(shù)運(yùn)算時(shí)可滲透類比的數(shù)學(xué)思想。

五、重視情感教學(xué)

一切教學(xué)活動(dòng)都建立在學(xué)生愿意接受、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流、自覺(jué)思考和迫切追索的基礎(chǔ)上。“興趣是最好的老師。”教學(xué)過(guò)程必須重視學(xué)生的情感，“動(dòng)之以情”，對(duì)學(xué)生投入情感、愛(ài)心、耐心，喚起學(xué)生的追求。通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，問(wèn)題的討論，激起學(xué)生的進(jìn)取心，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難去探究知識(shí)，在討論、合作中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和新方法。提出的問(wèn)題能引起學(xué)生的興趣和需要，能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，利用表?yè)P(yáng)、激勵(lì)等手段，引導(dǎo)學(xué)生克服困難的愉悅感，體會(huì)解決問(wèn)題的滿足感。通過(guò)自我評(píng)價(jià)，不斷調(diào)控，增強(qiáng)情感，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)新知。

總之，新課程強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。加強(qiáng)知識(shí)的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和情感教學(xué)，重視知識(shí)的形成與創(chuàng)新。更新觀念，轉(zhuǎn)換學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

張景凱，王德全.淺談“新課程改革”的教學(xué)觀[J].雞西大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（3）.