在新課程中運用自學輔導教學法探究地理教學

付貴玉

“十六大”報告中指出的“創新教育”與“創新人才”，明顯給教育者提出一個新的要求，就是要求教育者運用恰當的教學方法，引導學生從被輸入知識向自主型的學習方式轉變。經過多年的初中地理教學，結合新課程改革的理念和幾年來對自學輔導法的運用，談幾點探究初中地理教學的看法：

一、對自學輔導教學法的認識

教學中培養學生的自學能力和創新能力，要求教師不是單純地教書。在教學中嚴格按照盧仲衡教授提出的七條原則授課，這七條原則是：班集體教學與個別教學相結合原則;教師指導、輔導學生自學的原則;啟（啟發）、讀（閱讀）、練（練習）、知（當時知道結果）、結（小結）相結合的原則;利用現代化手段加強直觀性原則;盡量采取變式復習加深理解與鞏固原則;強動機、濃興趣的原則;自檢與他檢相結合原則。該方法注重學生掌握“雙基”內容，使學生理解學習過程，但教師的主導作用要體現在啟和結兩個環節，要在“輔導”二字上下工夫，對學生進行輔導，因材施教，有利于讓學生獨立主動地獲取知識，把學生放在學習的主體地位，讓學生做學習的主人，挖掘他們的潛能。

二、新、舊課程對比教學，深知自輔教學法與新課程的理念相同

自輔教學法與初中地理新課程改革的理念都是“以人為本”“一切從學生全面發展出發”。盧仲衡自輔法中的“啟、讀、練、知、結”是相輔相成的一脈統一體，同時打破了以往“滿堂灌”的教學方式，打破只注重“白天鵝”而忽略“丑小鴨”的教育思想，這種教學法實際上給新課程教學指明了航行標燈。……