語言與社會的界面研究

魏微

【摘 要】本文以美劇《緋聞女孩》為例，從語言與社會這一界面入手，對性別差異在語言上的體現進行對比分析，旨在通過研究因性別因素產生的語言變體差異，促進語言學習者了解目標語文化。

【關鍵詞】界面 性別差異 緋聞女孩 社會語言學

【中圖分類號】H030 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）05-0070-02

外語界面研究在中國起步較晚，其萌芽的標志是2004年在上海復旦大學召開的語言界面國際研討會。自此，國內學者將越來越多的目光放在語言的界面研究方面。White和Tsimple及Sorace（2006）將“界面”劃分為語法外界面（Grammar-external interface）和語法內界面（Grammar-internal interface），前者主要包含句法—語篇界面、語義—語用界面等，而后者包含句法—語義界面、語音—形態界面等。目前，中國學者所做的研究多集中在語法—語義界面和句法—語篇界面等。20世紀70年代Robin Lakoff的研究使性別與語言的關系問題成為社會語言學的焦點之一。與其相關的術語也層出不窮，如“女性語言”“女性語域”等。因此，性別差異被認為廣泛存在于語言的各個層面。男性和女性在心理上是有區別的，而且整個社會也會有一個較為固定的標準用以衡量兩性的話語和行為。近年來，隨著中國開放程度的不斷加深，中外文化交流的日益頻繁，從最早的《老友記》到近期的《生活大爆炸》《破產姐妹》等，美劇開始被更多的國人喜愛。《緋聞女孩》就是其中之一，因其環環相扣的情節、摩登時尚的造型及生活化的語言，紅遍全世界。本文通過從中節選部分話語，從語言和社會這一界面分析，從而掌握兩性語言的差異，更好地學習英語及其文化。

一 語言與社會界面

1.國內外語言界面的研究

Saussure將語言自身作為研究對象確立了語言學的獨立地位，自此，國內外學者以語言的各個層面為中心對語言展開了深入的分析與研究。但這些研究大都關注語言本身，很少將語言與其他學科聯系在一起。隨著語言學的不斷深入發展，到21世紀初，學者們才開始將語言研究的不同流派、不同理論與各個學科進行聯系和交叉，語言界面的研究也初見端倪。John Benjamins的系列著作將認知人類學、語言學、神經學、哲學、計算科學等聯系起來進行了廣泛的界面研究。Matina對語言、符號、哲學綜合發展提出“編輯理論”。國內學者也從理論上作了界面研究，如孫道功、李葆嘉對語法內界面所做的研究，分析了詞匯句法與語義貫通的研究；張紹杰從后格萊斯語用學角度入手，對語義語用界面進行了探討。由此可見，國外對界面研究的深入，刺激了國內學者對相關領域的研究。

2.語言與社會的界面研究

長期以來，語言研究注重的是語言的結構和規則，語言學習和使用的社會環境處于次要地位。然而，語言是復雜的社會現象，與社會密不可分。語言是一種社會行為，語言研究若不考慮社會因素就無法了解方言之間的差別，也無法從社會的角度解釋語言結構的使用。由此可見語言與社會的界面研究在語言研究中起著重要作用。作為語言與社會的界面研究關注的重點之一，語言變體變化大、分層細、復雜程度高。由于社會群體的多樣化，不同群體在探討同一問題或事物時，其語言千差萬別，而且即使是同一個說話人在不同場合，其語言的使用也可能存在差異。語言的各種變體本質上也是對地理位置、社會階層、語者年齡、性別、職業等社會因素的反映。可以說，語言變體與社會結構和分工有千絲萬縷的聯系，兩者密不可分。

二 英語語言中的性別差異

性別與語言的關系除了受到普通語言學家的研究外，也受到社會語言學家的關注。眾所周知，整個社會由男性和女性構成，因此兩性的互動和交流在所難免。筆者將從交際、權勢與等同兩個層面對《緋聞女孩》中的對白進行分析，呈現兩性的語言差異。

1.交際層面

第一，話題選擇。性別差異可由異性交談時所選擇的話題體現出來。例如，Nates father：Well，actually，Im a Dartmouth man. Nate：Yes！ Dads always spoken very highly of Dartmouth but Id like to check out west，you know，maybe USC UCLA. 這是Nate和他父親之間的交談，父親想要在兒子選擇上哪所大學的問題上給他意見，Nate也向父親表明了自己的意愿，他們交談的話題比較嚴肅正式。Blair：But I heard she was pregnant. Woman：No，but its rehab. Sign me up for that，she looks good. Blair和自己的好朋友在一起聊天的話題是窺探和八卦別人的隱私。由此可見，男性在交談時多選擇正式抽象的話題，如政治、體育、經濟及時政等，而女性則多探討服裝、購物、孩子及其他家務瑣事。因此，男性交談的話題總體說來更抽象，一般很少涉及個人感情，女性的交談話題則與日常生活和個人感情息息相關。

第二，話輪轉換。在交際中，重疊和插話這兩種方式經常被男性用來控制話輪，而女性則更常用“沉默”的方式。如果在男女對話中的主題是由女性選擇的，那么男性往往很不情愿將這一話題繼續下去，或會用“un，hmm”這些back-channel作為回應。因為在男性眼里，他們有權拒絕探討女性提出的話題。

2.權勢與等同層面

權勢和等同是由著名社會心理學家Roger Brown提出的，指明了說活人和聽話人間的社會關系。

第一，權勢關系。權勢是指交際雙方在社會等級方面存在一定的差距。因為每個人都不能脫離社會而獨立存在，每個人都有屬于他的社會位置并與他人形成特定的社會關系。

為了顯示自己的權勢和自信，男性通常會提出話題并控制整個交際過程，他們也會在交際中插話打斷對方。在社會生活中，男性也是占主導地位，導致了他們強勢的交際風格。如Chuck：You dont belong with Nate，never have，never will. Blair：You dont belong with anyone. Amelia：And who are you？Chuck：Im Chuck Bass.“never have，never will”和“Im Chuck Bass”都體現了男性在交際中絕對強勢的話語風格。與此相反，女性一般處于從屬地位，所以她們的交際風格是弱勢的。尤其在公共場合，她們的表現就更加被動和沉默。當她們的交互活動被男性打斷時，她們會盡可能顯示出自己的耐心和隱忍；當她們受到贊揚時，通常會選擇自謙的方式應對。如Lily：Charles，please. You need to be with your family... Chuck：my family？I dont have a family. 對話發生在Chuck和他的繼母Lily之間，Chuck誤以為自己父親的死是繼母一手造成的，所以他粗暴地打斷了Lily的話并且直接拒絕了Lily的好意。而Lily對此可以做的就只有保持沉默，避免更深的誤會。這個例子表明男性在語言和社會地位上都是強勢的。

第二，等同關系。從心理學角度考慮，女性更多將自己放在從屬地位，她們認為每個人都享有平等地參與交談的權力，她們更關注聽話人的反映。在女性語言中，像“we”，“lets”這樣的詞都屬于高頻詞，因為大多數女性認為這樣的語言是建立社會和諧關系、維持等同關系的基本工具。如Blair：Hey，hey，were sisters. Youre my family，what is you is me. Theres nothing you could ever say to let me go. I love you.劇中Blair對Serena說“Were sisters”，“I love you”來表明她們是好朋友。此外，女性在交互活動，尤其是在與異性的交互活動中會首選標準語言和發音方式。相反，男性則會盡可能地使自己顯得強勢。

三 性別差異存在的原因

性別差異廣泛存在是多方面因素綜合作用的結果，以下從社會因素進行分析。

1.勞動分工

男性每天努力在外工作是為了擁有一定的社會地位。他們的地位由其對所在的團體、工廠、公司或全社會的貢獻而定，反映在其對他人的控制上。相反，受傳統文化的影響，女性多留在家中，幾乎沒有機會與外界交流，她們最大的欣慰就是獲得丈夫的認可。逐漸形成了在社會上的從屬地位。男性和女性都有其特定的社會角色，因此男性語言直接、粗魯、有力，女性語言標準、溫柔、間接。

2.教育

盡管坐在同一間教室、學習同一本教科書，但對男性、女性的教育方式還是存在差異的。首先，在校園里，女生通常被鼓勵使用標準語言，而對男生語言的要求更加靈活和隨意。“damn it”或“shit”這樣粗俗的語言更常被男生使用。其次，學校的課程設置也體現了性別差異。男生對體育課、數學課、計算機課等更感興趣，他們了解與這些課程相關的詞匯也較多，而女生喜歡的多為烹飪、音樂、化妝等方面的課程，因此，她們大腦內存儲的單詞也更多地涉及這些方面。最后，在男女生性格方面，教師和教材也起到了引導作用。

四 結論

語言作為一種工具，能有效地反映性別差異，產生了語言變體。通過對美劇《緋聞女孩》中的語言進行分析，將性別差異在語言中的表現部分地呈現出來，從社會和語言的交叉點入手，進行界面研究，對有效地認識語言運作的整體機制意義重大。

參考文獻

[1]范慶芬.語言界面研究綜述[J].外語研究，2014（1）：25～31

[2]李經偉.多維視野中的語言與性別研究[J].四川外語學院學報，2002（1）：81～83

[3]許力生.話語風格上的性別差異研究[J].外國語（上海外國語大學學報），1997（1）：42～47

[4]楊信彰.語言與社會的界面研究[J].外國語文，2014（1）：2～3

[5]于國棟、吳亞欣.語言和性別：差異與共性并重[J].外語教學，2002（2）：24～27

[6]朱躍、伍菡.對近十年來國內外語界面研究的思考[J].外國語文，2013（5）

〔責任編輯：林勁〕