大數據對高校思想政治教育工作的作用

【摘 要】 文章以西南交大將推大數據校園為例，探討大數據對提高思想政治教育工作的針對性、實效性和教育質量的作用。高校思想政治教育工作必須適應大數據時代要求，積極創(chuàng)新，不斷變革，強化數據意識，進一步提升思想政治教育工作的質量和效果。

【關鍵詞】 大數據時代;高校;思想政治教育工作;意義;創(chuàng)新

一、引言

近日，在《華西都市報》上有這樣一篇文章吸引了很多人的關注，文章的題目是《西南交大將推大數據校園 學生收預警：小心掛科》，具體內容為：“10月20日，西南交通大學公布該校關于數字化戰(zhàn)略的實施意見，除打造‘金融大數據研究院外，還將大數據應用到了學生的培養(yǎng)中。在該校發(fā)展規(guī)劃中，到2020年，通過有線網絡、WiFi、一卡通、門禁卡等相關系統，每個學生每天在校園做些什么，都能被學校‘大數據庫統計起來，從而繪制出學生在校園里的‘行為軌跡模型，預測學生未來的發(fā)展狀況。‘如果觀測到學生的行為會導致成績下降，老師將提前預警和干預。該校教務處處長郝莉介紹說，學校希望通過大數據的收集，為每個學生個性化的成長提供支持。”

據悉，西南交大的學生都有“學生數據檔案”，學生在大學里的所有“痕跡”，包括聽了多少講座、上了哪些課程、參加過哪些社團活動、獲得了哪些獎項等內容，學校都會記錄在案，到了畢業(yè)時，繪制出學生的“成長軌跡”，為學生的職業(yè)規(guī)劃、求職等提供數據支撐。

二、大數據對高校思想政治教育工作的作用

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“信息技術對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。”上述案例也表明，一旦將大數據這個信息化技術運用于高校之中，將會產生不可估量的作用，對于學生的個性化發(fā)展將產生重要的意義，同時也可以實現高校思想政治教育工作的精細化管理，進一步提升高校思想政治教育工作的針對性和時效性，做到有的放矢、因材施教，真正的走進“每一個學生的真實”，真正的實現“以學生為本”，從而促使每一個學生都能成為有用之才。

1、大數據有助于提高思想政治教育工作的針對性

《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》明確強調：“高等學校總體上要按師生比1：200的比例設置本、專科生一線專職輔導員崗位”。但是現實中，部分高校很難達到這個配比，部分輔導員屬于超負荷運轉，加之輔導員在學校整體的地位不高、對工作的認同度不夠導致職業(yè)倦怠的現象比較嚴重，同時各種工作業(yè)務比較繁雜、精力有限，導致輔導員很難全面的、深入地了解每一個學生，對于學生的思想狀況以及所思所想所求認識的不到位，很難真正的做到“貼近學生、貼近生活、貼近實際”，從而導致思想政治教育工作缺乏針對性和時效性。如何針對學生個體的特點對其進行有效教育和引導使其成長成才，利用傳統的技術手段和教育方式很難實現，因為每一個個體都有其自身的特點，每一個學生都與眾不同，使一個學生成才相對容易，但是使每一個學生都能成才則十分困難。

大數據為解決這個問題提供了新方法和新思路，高校可以借助“用戶行為分析”的方式，通過多種途徑搜集每一個學生的所有數據，包括網絡和現實生活中的各種數據，據此可以分析得出每一個學生的興趣愛好、習慣特點、消費水平、家庭狀況、心理狀況以及其關注的熱點問題和思想動向，讓數據發(fā)聲，我們既可以知道學生想要什么，也可以預測出學生需要什么，從而更好地為學生提供教育、引導以及服務。具體而言，高校可以借鑒西南交大“學生數據檔案”的方式，通過數據挖掘和數據分析，對學生實現精準的定位，對其進行有針對性的學涯、職涯、生涯規(guī)劃指導，引導其健康成長、成才，從而提升高校思想政治教育工作的針對性，進而提升思想政治教育工作質量。

2、大數據有助于提升高校思想政治教育工作的時效性

據中國互聯網信息中心2014年1月發(fā)布的第33次《中國互聯網發(fā)展狀況統計報告》顯示：“截至 2013年12月，中國網民規(guī)模達6.18 億，中國手機網民規(guī)模達5億，網民中使用手機上網的人群占比提升至 81.0%”，“學生依然是中國網民中最大的群體，占比 25.5%，互聯網普及率在該群體中已經處于高位”。當代大學生作為網絡時代的“原住民”，思維特別活躍，特別關注各種輿論熱點問題，加之社會經驗不豐富，遇事不夠冷靜，特別容易走極端。面對整個學生群體，高校思想政治教育工作的時效性較為欠缺，在危機事件的處理上，輔導員更是往往充當“救火隊員”的角色，存在嚴重的滯后性，不能未雨綢繆，防患于未然。

“大數據的核心就是預測”，通過搜集數據，篩選數據，分析數據等環(huán)節(jié)對輿情分析，大數據可以預測學生群體對于某件熱點問題的關注度和關注點，進行實時跟蹤，及時對學生的思想加以引導和教育，有針對性的開展具體的安全維穩(wěn)工作，有的放矢，為決策層提供參考依據，將問題解決在萌芽狀態(tài)，盡量避免群體性事件的發(fā)生，增強高校思想政治教育工作的時效性。

3、大數據有助于提升高校思想政治教育工作的質量和效果

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確提出：“廣大教職工都負有對大學生進行思想政治教育的重要責任。要制定和完善有關規(guī)定和政策，明確職責任務和考核辦法，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍和工作格局。”但是，在現實中，“教書育人”、“管理育人”、“服務育人”三者并未有機的結合起來，學校各部門之間配合聯動不夠，未能實現信息的共享，對于學生的評價只是傾向于某一方面，比如教務處對學生進行的成績評價、教師對學生進行的課堂教學評價，學生處對學生進行的是綜合評價、公寓對學生進行的是公寓表現的評價、團委對學生進行的是第二課堂的評價等等，這些評價都從一個側面反映了學生在學校里的表現，這些評價既準確又不準確。

我們完全可以借鑒西南交大學經驗，通過有線網絡、WiFi、一卡通、門禁卡等等，來定位學生在學校的位置，以此判斷出學生是在教室、圖書館、運動場、講座現場還是宿舍，從而判斷學生在學習、第二課堂、運動等活動上投入的時間和精力。從而可以將每一個學生的所有數據進行整合，對學生進行全方位、立體式的評價，同時“學生學習成長檔案”鼓勵學生定期對所學過的知識，從事過的工作或社團經驗以及完成的成果作品進行有目的、有系統、有組織的整理。這一過程可以培養(yǎng)學生知識管理的能力、自我總結的能力，并形成分擔學習責任的習慣，增加學生的參與動機，促進他們自主發(fā)展。

三、結語

總而言之，高校只有緊緊圍繞立德樹人的根本任務，把促進人的全面發(fā)展和適應社會需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標準，將全面發(fā)展和個性化發(fā)展有機結合起來，進一步強化數據意識，科學利用數據技術，積極應對、開拓創(chuàng)新才能深入探尋思想政治教育工作的深層規(guī)律，不斷提高思想政治教育工作的質量和效果。

【參考文獻】

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[3] 胡樹祥，謝玉進.大數據時代的網絡思想政治教育[J].思想教育研究，2013（6）.

【作者簡介】

程全偉（1986-）男，助教，陜西榆林人，西安文理學院學生處干部，西安郵電大學在讀碩士研究生，研究方向：思想政治教育.